Manual de convivencia

MANUAL DE CONVIVENCIA   Y   PROTOCOLOS INSTITUCIONALES

COLEGIO PARTICULAR OXFORD  2019

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Índice

Introducción ___________________________________________________________ 3

1.- Compromisos de cada estamento de la unidad educativa____________________ 3 

   1.1 Deberes y derechos de los docentes

   1.2 Deberes y derechos del comité de la buena convivencia

   1.3 Deberes y derechos de los paradocentes

   1.4 Deberes y derechos de los alumnos

   1.5 deberes y derechos de los apoderados

2- Estructura y Funcionamiento general del Establecimiento ___________________8

   2.1 Niveles de enseñanza y horario de clases.

   2.2 Organigrama del establecimiento y rol de cada estamento

3-Proceso de Admisión __________________________________________________11

 

4.-Bases para proceso de postulación a becas _______________________________ 12

5.- Presentación personal y uso de uniforme ________________________________13

6.- Plan de seguridad escolar _____________________________________________14

 6.1 Plan de seguridad

 6.2 Procedimiento de evacuación

 6.3 labor de profesor jefe

 6.4 labor de profesor de asignatura

 6.5 emergencia de sismo

 6.6 responsabilidades especificas en caso de sismo

 6.7 sismo de mayor intensidad

 6.8 emergencia de incendio

 6.9 emergencia en caso de asalto.

 6.10 emergencia amenaza en caso de bomba

 6.11 fuga de gas

 6.12 ejercitación del plan de emergencia

7.- Vulneración de Derechos______________________________________________27

8.- Protocolos en caso de abuso sexual _____________________________________ 28

9.- Prevención y consumo de drogas _______________________________________33

10.- Protocolos frente a accidentes escolares_________________________________39

11.- Aseo e higiene del establecimiento _____________________________________41

12.- Protocolos Alumnas embarazadas y padres adolescentes__________________ 42

13.- Regulación de salidas pedagógicas ____________________________________ 44

14.- Normas, medidas disciplinarías y procedimientos________________________48

15.- Difusión de las normas de convivencia escolar __________________________ 57 

 

ANEXO 1 Reglamento de Evaluación

 

Introducción

El colegio Particular Oxford fundamentado en su proyecto educativo entrega a la comunidad escolar el manual de convivencia. A través de éste, busca “promover y desarrollar” en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que constituyen una sana convivencia escolar, con el fin de: establecer las directrices de relación y actuación de todos los miembros de la comunidad educativa, favorecer la prevención de toda clase de acto violencia y agresión, y establecer protocolos de actuación frente a los diferentes hechos que se presentan en el devenir escolar. Por lo que el cumplimiento de éste, es obligatorio para todos los miembros de la comunidad educativa

Perfil

El colegio Particular Oxford define su identidad como un colegio Humanista Científico, particular con financiamiento compartido, el Proyecto Educativo está elaborado sobre la base de las políticas del Ministerio de Educación, de acuerdo con los objetivos y valores de la sociedad chilena.

Tiene como finalidad fundamental la Educación Humana e Integral de los alumnos para hacer de ellos personas capaces de asumir sus propias responsabilidades en la sociedad de nuestro tiempo.

Las normas expresadas en el Reglamento del Establecimiento tienen como objetivo principal fomentar en los alumnos, valores y hábitos, válidos más allá del colegio y del momento actual, los cuales son:

  • Valoración por la persona. Independientemente la función que esta desempeñe en el establecimiento educacional, toda persona debe ser tratada con dignidad y respeto.
  • Valoración por la equidad, por la responsabilidad, por la confiabilidad, por la solidaridad, por la honestidad, por la tolerancia, por la lealtad y por el compromiso con la organización para favorecer la convivencia.
  • Valorar la capacidad de autocrítica y espíritu de superación que promueve el crecimiento personal.
  • Puntualidad y responsabilidad en los deberes.
  • Presentación personal e higiene acorde a normas preestablecidas.
  • Participación activa y positiva en todas las actividades que el colegio programa.

ART. 1.  COMPROMISO DE CADA UNO DE LOS COMPONENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA

 Condición indispensable para que los objetivos propuestos en nuestro Proyecto Educativo se alcancen es que cada uno de los estamentos que forman parte de nuestra unidad educativa responda al rol que debe desempeñar dentro de ésta.

 

1.1. DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES

DEBERES DERECHOS
  • Respetar a toda la comunidad educativa.
  • Mantener un comportamiento adecuado resguardando parámetros éticos y morales.
  • Propiciar la formación valórica de los estudiantes y promover de forma activa la sana convivencia.
  • Conocer y cumplir el manual de convivencia del establecimiento.
  • Cumplir con las actividades docentes de acuerdo al plan de estudio de los estudiantes velando por el cumplimiento de los objetivos del programa de estudio.
  • Cumplir con las disposiciones técnico – pedagógicas.
  • Velar por un buen ambiente laboral.
  • Comunicar a los apoderados los  problemas académicos y/o conductuales de los alumnos (as) referentes a su asignatura o jefatura.
  • Justificar sus ausencias al trabajo.
  • Dar a conocer los resultados de las evaluaciones a los alumnos dentro de un plazo máximo de 15 días hábiles.
  • Ser respetado por toda la comunidad educativa.
  • Ser informado del PEI y de la misión del colegio.
  • Derecho de apelación frente a medidas disciplinarias dadas a su persona.
  • Recibir información de manera oportuna de las normas administrativas y técnicas pedagógicas tomadas por el establecimiento.
  • Resguardar su dignidad personal.
  • Tener espacios de colaboración para realizar sus labores docentes.
  • Derecho de utilizar las dependencias del establecimiento de acuerdo a su cargo y función.
  • Derecho a que su opinión sea considerada.

 

 

 

 

1.2. DEBERES Y DERECHOS DEL COMITÉ DE LA BUENA CONVIVENCIA

DEBERES DERECHOS

 

·          Velar por la armonía de todos los estamentos de la comunidad educativa.

·         Tener un trato respetuoso con toda la comunidad educativa.

·         Generar y diseñar actividades orientadas a la prevención de las conductas agresivas y/o violentas.

·         Informar a toda la comunidad educativa sobre las políticas de la buena convivencia adoptadas por el establecimiento.

·         Generar programas de intervención en caso de violencia al interior del establecimiento.

·         Investigar problemas derivados del maltrato tanto psicológico como físico de los alumnos.

·         Orientar a los alumnos en la resolución pacífica de conflicto.

·         Orientar de manera psico-educativa a los apoderados en el trabajo personal de sus pupilos para la resolución de conflictos.

·         Recibir un trato respetuoso de todos los integrantes de la comunidad educativa.

·         Tener espacios de trabajo con los docentes para coordinar los planes y programas de prevención de bullying.

·         Capacitación en la especialidad.

·         Tener espacios de trabajo con todos los integrantes del comité de la buena convivencia escolar para generar planes de prevención del maltrato escolar.

·         Tener espacios para dar cuenta de los informes realizados sobre convivencia escolar.

·         Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar.

·         Aplicar sanciones en los casos fundamentados relacionados con el acoso escolar.

 

 

1.3. DEBERES Y DERECHOS DE LOS PARADOCENTES

DEBERES DERECHOS
·         Mantener un comportamiento respetuoso con todos los miembros de la comunidad educativa.

·         Ejercer con prontitud y eficacia la función para la que fue contratado (a)

·         Colaborar en el sano desarrollo y formación de los alumnos.

·         Informar sobre su inasistencia al lugar de trabajo.

En el caso de los Inspectores (as)

·         Citar apoderados cuando la situación lo amerite.

·         informar sobre las diferentes faltas cometidas por los alumnos tanto a profesor jefe como a dirección.

·         Cautelar la asistencia diaria de los alumnos a clases.

·         Informar a los apoderados de las ausencias reiterativas a clases de los alumnos.

·         Apoyar y resguardar el cuidado de alumnos y alumnas durante las actividades realizadas en los patios del establecimiento, ya sea actos cívicos, recreos, clases de educación física u otras.

  • Ser tratado de manera respetuosa por todos los integrantes de la comunidad educativa.
  • Tener espacios para el desarrollo de su trabajo.
  • Ser informado de todas normas administrativas, directivas y técnico pedagógica tomadas por el establecimiento.
  • Ser informado del PEI del establecimiento.

 

 

 

 


1.4.
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS

Todos los alumnos del colegio Oxford saben sus derechos y asimismo se comprometen con sus responsabilidades académicas como disciplinarias:

DEBERES

 

DERECHOS
  • Respetar a toda la comunidad educativa y cumplir las normas del establecimiento.
  • Recibir una educación de calidad orientada a su pleno desarrollo
  • Acoger y vivenciar los valores del proyecto educativo.
  • Ser respetado como persona por toda la comunidad educativa
  • Demostrar interés por el trabajo escolar.
  • Ser informado de sus responsabilidades y obligaciones.
  • Respetar los espacios del colegio manteniendo la limpieza del establecimiento.
  • Recibir información oportuna de los procesos evaluativas.
  • Asistir al colegio con buzo del colegio y con su agenda escolar.
  • Derecho a participar e integrar el centro de alumnos.
  • Mientras vista uniforme respetar su identidad de alumno del colegio Oxford, manteniendo siempre una actitud disciplinaria.
  • Derecho a ser atendido oportunamente frente a una dolencia o accidente dentro del establecimiento.
  • Cuidar el material de laboratorio y biblioteca
  • Ser atendido o derivado a profesionales correspondientes si su problema interfiere en el proceso de aprendizaje.
  • Rendir pruebas y trabajos en fechas acordadas.
 

 

 

  • Respetar los horarios del colegio.
  • Mantener una sana convivencia entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
 

 

1.5.     DERECHOS Y DEBERES DE LOS APODERADOS

Los apoderados del colegio Oxford se comprometen con el proceso educativo de sus pupilos, por tanto, acogen sus derechos y deberes dentro del establecimiento.

En caso de faltas a sus deberes, deberán presentarse a entrevista con encargada de Convivencia Escolar, para charlas orientadoras. Cuando sea necesario, se derivará a una Oficina de Protección de Derechos de Niños y Adolescentes (OPD), para recibir charla de habilidades parentales.

En caso de observar vulneración de algún derecho del alumno o alumna del establecimiento, se derivará caso a una Oficina de Protección de Derechos de Niños y Adolescentes (OPD).

 

DEBERES DE LOS APODERADOS

 

DERECHOS DE LOS APODERADOS
Conocer y aceptar los principios y normas legales que rigen la educación de sus hijos. Aceptando y velando por el cumplimiento de las sanciones establecidas de acuerdo al    reglamento interno. Recibir información periódica del avance, rendimiento y disciplina de su pupilo.

 

Revisar diariamente la agenda escolar de su pupilo y firmarla. Retirar a su pupilo del establecimiento por motivos de salud, familiares u otros que lo ameriten.
Asistir a reuniones y actividades planificadas por el colegio. En caso contrario asistir a entrevista personal con el profesor. Participar en el proceso educativo de su pupilo, asistiendo a reuniones de apoderados y charlas de formación e información.
Ayudar en la formación y educación de su pupilo. Solicitar becas de escolaridad si la situación económica lo requiere.
Vigilar el proceso de desarrollo afectivo y cognitivo de su pupilo, interesándole que cumpla con sus deberes y ejerza sus derechos como alumno. Respeto de la información confidencial entregada por ellos.

 

Aceptar que la prestación de servicios educacionales es anual, y podrá ser renovada por mutuo y expreso acuerdo entre colegio y apoderado. Derecho a participar en el centro de padres y apoderados.
Justificar los atrasos y las inasistencias de su pupilo. Derecho a tener una entrevista con dirección cuando la problemática lo amerite.
Velar por la asistencia, puntualidad a clases de su pupilo y por el correcto uso del uniforme. Participar en eventos para los cuales sea cordialmente invitado.
Responder por daños provocados por su pupilo. Conocer las funciones de los diferentes estamentos del colegio.
Comunicar en forma oportuna cambio de teléfono, domicilio del apoderado. Derecho a una entrevista con el profesor jefe o de asignatura en los horarios estipulados por el profesor, las veces que sea necesario.
Cumplir con lo estipulado en la prestación de servicios educacionales.  
Justificar a su pupilo cuando éste falte a clases.  

 

  1. Estructura y Funcionamiento general del establecimiento

2.1 Niveles de enseñanza y horarios de clases.

Nuestro colegio imparte educación desde 1º año de enseñanza Básica hasta 4º año de enseñanza Media atendiendo a un curso por nivel su horario de funcionamiento abarca desde las 08:00 a 16:15

  Entrada Salida Por Cursos   Turno de Comedor
Día  Todos los niveles 1°a 4°  Básico 5° a 8° Básico 1° a 4° Medio Turno 1Básica Turno 2Media Turno 3Media
Lunes 08:00 16:15 13:50 16:15 1° a 4° Básico 1° y 2°

Medio

3° y 4°

Medio

Martes 08:00 13:50 16:15 16:15 5° a 8° Básico 1° y 2° Medio 3° y 4°

Medio

Miércoles 08:00 16:15 13:50 16:15 1° a 4° Básico 1° y 2° Medio 3° y 4°

Medio

Jueves 08:00 13:50 16:15 16:15 5° a 8° Básico 1° y 2° Medio 3° y 4°

Medio

Viernes 08:00 13:00 13:00 13:00  

 

   
Observación: cualquier modificación en horarios y turnos se comunicará oportunamente vía libreta de comunicación.

 

2.2 Organigrama del establecimiento

organigrama

2.2 Rol de cada estamento de la institución

Directora del Establecimiento

A la Directora de nuestro colegio le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación del establecimiento. Debe conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, forjando una comunidad educativa orientada al logro de los aprendizajes de los estudiantes. Para ello debe gestionar, orientar, supervisar y coordinar a los diferentes actores que la conforman así como sus procesos, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos.

 

Jefa de Unidad Técnico Pedagógico

La Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica es la Docente Directivo Superior, responsable inmediato de organizar, coordinar y supervisar el trabajo Técnico-Pedagógico de los distintos organismos del Colegio, de manera que funcionen eficiente y armónicamente. En todas sus acciones coordinará las instrucciones impartidas por la Directora con las necesidades y disponibilidades de los organismos a su cargo.

Encargada de Convivencia Escolar

Entre las funciones de nuestra encargada de C.E se encuentran el promover acciones, medidas y estrategias que fortalezcan la convivencia escolar en el establecimiento, promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir las diversas manifestaciones de violencia entre los miembros de la comunidad educativa y elaborar, adecuar y supervisar el Plan de Gestión para promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento. Además de velar por promover la Mediación como forma de resolución de conflictos.

El Docente

De nuestro Colegio, debe dominar todas las competencias profesionales propias de la especialidad. Ser capaz de trasmitir valores, con una inquietud permanente por lograr una excelencia académica que le permita enseñar con agrado, confiando en producir cambios positivos en cada uno de sus alumnos. El profesor es un colaborador de todas las actividades que el colegio realiza en función del desarrollo integral de los alumnos. Abierto a la interrelación con sus pares, alumnos, Padres y apoderados.

Consejo Escolar

El comité de la buena convivencia está conformado por Directora del establecimiento, Jefa de Unidad Técnica Pedagógica, Encargada de Convivencia Escolar, Representante de Docentes,  Representante de Centro de Padres, Representante de Centro de Alumnos. Deberá conformarse de manera oficial antes de la finalización del primer trimestre escolar y llevarán un acta de cada reunión mensual que se llevé a cabo.

Este equipo tiene la responsabilidad de realizar actividades que prevengan cualquier tipo de situación violenta y que transgreda los márgenes del buen trato dentro de la comunidad educativa, causadas a través de cualquier tipo de medio, incluidos los medios digitales.

Para cumplir este objetivo se realizarán espacios para la reflexión con los valores que son pilares de una sociedad justa tanto con los alumnos y con los docentes. Así mismo se incorporará a los padres y apoderados en instancias de reflexión sobre la buena convivencia escolar a través de talleres para padres y jornadas de actividades abierta a la comunidad educativa.

Los Paradocentes:

Son los profesionales que tienen la responsabilidad de velar para que las actividades y funcionamiento del colegio se puedan desarrollar, dentro de un ámbito de orden, disciplina, armonía, sana convivencia y bienestar, por otro lado son los encargados de velar por el cumplimiento y adhesión a las normas y reglas que regulan el quehacer académico. Entre estos se cuentan Inspectores, administrativos y personal auxiliar.

 

Los Alumnos (as)

La condición de alumno del colegio Oxford, la tienen las personas que estén debidamente matriculadas y sigue sus estudios regulares en el Establecimiento.

El alumno (a) es el actor principal de nuestra unidad educativa y el interés primordial de nuestro esfuerzo, por lo mismo nos planteamos como perfil a un alumno (a) comprometido con su proceso formativo lo que se traduce en una participación activa a través de un trabajo sistemático y responsables en el ámbito de los contenidos académicos y valóricos para desempeñarse eficientemente en la sociedad actual, de acuerdo a los avances científicos y tecnológicos.

 

Los Padres y Apoderados.

Son el estamento colaborador, educativo y afectivo por excelencia del desarrollo personal y académico de nuestros alumnos, por lo cual su participación en este proceso es fundamental.  El Apoderado del colegio Oxford  asumirá como tarea principal el generar, fomentar y mantener vínculos armoniosos y afectivos entre sus pupilos, el hogar y el colegio por lo que debe interesarse en conocer y cumplir las disposiciones reglamentarias de nuestro colegio, contribuyendo de esta forma a una mejor educación para sus hijos.

 

 

2.3 De la Comunicación entre el Colegio y la Casa

Primeros responsables de la formación de los hijos, son los padres, a los cuales el colegio se presenta como apoyo, por lo que la comunicación entre hogar y colegio se hace indispensable.

 

  • El canal principal de comunicación entre colegio y hogar es la agenda escolar que debe tener cada alumno. En ella quedan consignados, junto a los datos personales del apoderado y su firma, todas las notificaciones que el colegio desea hacer conocer al apoderado y toda la información o inquietud que el apoderado desea plantear al colegio. Por lo mismo es responsabilidad del apoderado velar para que el alumno acuda diariamente con su libreta de comunicaciones.
  • En casos de que el (la) alumno (a) deba ausentarse del establecimiento para cumplir con salidas pedagógicas el apoderado será informado, vía comunicación escrita, que da cuenta de los horarios de la ausencia del recinto y los objetivos a cumplir. El apoderado por su parte deberá responder con una autorización firmada en la cual manifiesta su acuerdo.
  • En casos de retiros del (la) alumno (a) durante la jornada de clases, el apoderado deberá hacer el retiro de forma personal en secretaria, firmando el libro de registros. En caso de que el apoderado esté imposibilitado de asistir personalmente a retirar a su pupilo, deberá enviar a un representante, mayor de 18 años, con una autorización simple, escrita de puño y letra.
  • Ningún alumno del establecimiento estará autorizado para retirar a otro, aun siendo mayor de edad.
  • En caso de necesidad, los Apoderados pueden entrevistarse las veces que lo requieran con el profesor Jefe, con los profesores de asignaturas, Inspectoría, Unidad Técnica o Dirección, para tales efectos debe tomar conocimiento de los horarios establecidos por cada profesor y confirmar en secretaría el día y hora de entrevista.

 

  1. PROCESO DE ADMISIÓN

De acuerdo a la Ley General de Educación DFL2 de 2009 del Ministerio de Educación se informa que se abre el proceso de Admisión año 2019 para los diferentes niveles:

 

Fases del proceso de Admisión:

1.-   Inscripción

2.-   Entrevista a Apoderados con Alumnos, presentación del perfil del Colegio Oxford.

3.-   Matrícula.

 

Inscripción:

Requisitos de Inscripción:

 

1° Básico

  1. Presentar Certificado de Nacimiento.
  2. Conocer y aceptar el proyecto educativo del colegio.

 

2° Básico a 4° Medio

  1.     Presentar Certificado de Nacimiento.

2.      Presentar certificado de promoción año anterior.

– notas primer semestre año actual.

  1.      Conocer y aceptar el proyecto educativo del Colegio.

 

  1. BASES PARA PROCESO DE POSTULACIÓN  A BECAS

Para postular a Beca, se considerarán los siguientes aspectos:

 

4.1 Compromiso del Apoderado

  1. a) Estar al día con sus compromisos de escolaridad.
  2. b)  100% de asistencia en Reuniones de Apoderados
  3. c)  Concurrir al colegio, todas las veces que sea citado por la Unidad Educativa
  4. d) Cooperar con todas las disposiciones disciplinarias y de uniformes que se establecen en el Colegio.
  5. e)  Compromiso en el Rendimiento Académico de su pupilo.

 

4.2 Compromiso del Alumno.

  1. a) 100 % de asistencia a Clases y a las actividades extraprogramáticas coordinadas por la Unidad Educativa.
  2. b)  Puntualidad diaria en su llegada a Clases.
  3. c) Alto Rendimiento Académico.
  4. d) Corrección en la presentación personal.
  5. e) Corrección en su disciplina y trato con sus profesores y compañeros.

 

4.3 Documentación a presentar al momento de la postulación a Beca.

  1. a) Formulario de postulación a Beca entregado en secretaría a los apoderados
  2. b) Carta Explicativa de motivos por los cuales postula a Beca
  3. c)  Liquidaciones de Sueldo de todos los integrantes del grupo familiar que trabajan.
  4. d) Cartolas resumen cotizaciones en AFP de los integrantes del grupo familiar que trabajan.
  5. e) Acreditación de situación habitacional. (Copia de Comprobantes de Arriendo, dividendos, Contribuciones u otros)
  6. f)  Certificados de Salud. (Si amerita el caso)
  7. g) Informe de Profesor Jefe.

4.4 De los Plazos.

  1. a) Retiro de los formularios de Postulación de Beca en secretaria. Las bases y el formulario de postulación a Becas deben ser retirados por el apoderado y no por el alumno.
  2. b) Recepción de formulario de postulación a Becas con la documentación solicitada. Se entrega en Secretaria
  3. c) Evaluación de las postulaciones.
  4. d) La Comunicación a los apoderados, de los resultados de las postulaciones a Beca se hará por escrito.
  5. e) La apelación al resultado del proceso de asignación de Beca, deberá ser presentado por escrito, por el apoderado.
  6. f) El Resultados de las apelaciones se dará a en el mes de noviembre vía escrita.

Para el buen desarrollo de este proceso recomendamos cumplir con cada uno de los pasos antes señalados.

  1. 5. Presentación personal a clases

Los alumnos (as) del Colegio Oxford, tienen un uniforme propio predeterminado el cual debe ser usado por todos.

El uso del uniforme oficial es requerido para todos los días de clases, a excepción de los días autorizados para “Jeans day”

El ingreso del alumno al colegio con su uniforme completo es de responsabilidad de los apoderados y de los mismos alumnos quienes al momento de la matricula aceptan las disposiciones del establecimiento.

En ningún caso se obliga a los apoderados el comprar el uniforme en un local específico o de alguna marca en particular. El apoderado podrá adquirirlo en el lugar que se ajuste a su comodidad y presupuesto familiar.

DAMAS VARONES
Uniforme Uniforme
Buzo azul con ribetes rojos y el nombre e insignia del colegio grabada, más la polera sin cuello propia del colegio y zapatillas blancas o negras. Buzo azul con ribetes rojos y el nombre e insignia del colegio grabada, más la polera sin cuello propia del colegio y zapatillas blancas o negras.

 

Queda excluido del uniforme Escolar todo adorno como: Aros colgantes, joyas en general y maquillaje piercings. Queda excluido del uniforme todo adorno extra como aros, piercings, o joyas en general.
En el caso de las alumnas se considerará una buena presentación personal el uso del cabello limpio y bien peinado, que deje ver su rostro despejado. Como también el correcto uso de cada una de las prendas del uniforme. En el caso de los varones se considerará una buena presentación personal el uso del cabello limpio y bien peinado, que deje ver su rostro despejado y barba rasurada. Como también el correcto uso de cada una de las prendas del uniforme.
Para la temporada de invierno se permite el uso de parcas, bufandas, gorros o guantes sólo en tono azul. Para la temporada de invierno se permite el  uso de parcas, bufandas, gorros o guantes sólo en tono azul.
Nota: El no uso adecuado de las prendas del colegio se considerará falta, por lo tanto se citará a padres y apoderados que no velen por el cumplimiento de estas normas. 

Es deber del apoderado respetar el buen uso de cada una de las prendas del uniforme de sus hijos, debiendo informar oportunamente la eventualidad en que no se pueda cumplir con esta normativa.

 

  1. PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR
 

6.1  PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR COLEGIO OXFORD

 

OBJETIVOS Adquirir y desarrollar hábitos y actitudes de prevención y seguridad personal y colectiva en toda la Comunidad Escolar, frente a situaciones de emergencia que amenacen su integridad física y psicológica, de manera que les permitan ponerse a salvo de la misma y evitar que causen el menor daño posible.

COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR Es un equipo de trabajo encargado de la gestión, organización y ejecución de planes y acciones de prevención y puesta a salvo de la comunidad escolar ante emergencias. Integran éste La Dirección del establecimiento más los profesores de Educación Física y las Inspectoras de Patio del Colegio.

 

PRÁCTICAS DE SEGURIDAD

El Plan de Seguridad Escolar incluye la realización de prácticas de evacuación ante Emergencias de Incendio, de Sismo u otras (Operación DEYSE).

 

DISPOSICIONES GENERALES

1.         Todas las salas de clases, talleres, laboratorios y oficinas, deben tener siempre sus puertas en condiciones de ser abiertas con facilidad y hacia afuera.

2.         Los números telefónicos de Bomberos, Carabineros, Postas, ACHS y Hospital, deben ubicarse en lugar visible en Secretaría.

3.         Los profesores(as), alumnos(as), personal administrativo y auxiliar deben conocer las Vías de Evacuación y acostumbrarse a la ubicación asignada en la Zona de Seguridad. Esta información deberá ponerse en conocimiento de todo integrante de la comunidad educativa y realizarse ensayos generales sin aviso previo.

4.         En lugares estratégicos del Colegio se instalarán planos indicando claramente la ubicación de las Zonas de Seguridad. En cada piso y en cada sala de clases se indicará las vías de evacuación y la Zona de Seguridad a la que deberán acudir los respectivos cursos al momento de producirse una emergencia.

6.2. PROCEDIMIENTO DE EVACUACIÓN, LABOR DEL PERSONAL DEL COLEGIO OXFORD EN GENERAL

 

•          Cumplir la tarea asignada por el Comité de Seguridad Escolar.

•         Realizar las funciones que les fueron encargadas, colaborando en la mantención de la calma y manteniendo informados al comité de seguridad escolar.

•          El personal que tenga la responsabilidad de cortar los suministros de energía (luz, gas, calefactores o cualquier fuente alimentadora de materiales de combustibles o de energía), deben ubicarse rápidamente en estos lugares y esperar la orden de cortar los suministros.

 

6.3. LABOR DE LOS PROFESORES JEFES

•          Designar a dos estudiantes encargados de abrir la puerta de su sala de clases. Ambos serán denominados Monitores de Seguridad.

•          Realizar a lo menos dos ensayos en el año, en horario de Consejo de Curso, conduciendo a los alumnos hasta la Zona de Seguridad asignada, enfatizando el orden que deben mantener durante esta operación.

•          Si la emergencia ocurre durante un recreo, se dirigirá al lugar asignado a su curso.

 

6.4 LABOR DE LOS PROFESORES DE ASIGNATURA

•          En caso de sismo, el profesor en el curso ordenará abrir puerta a los alumnos encargados. Los estudiantes deberán alejarse de las ventanas, poniéndose de pie en los pasillos de la sala, manteniendo la tranquilidad mientras pasa el temblor.

•          Mantener la calma y no salir de la sala hasta que se dé la orden de evacuación (campana constante).

•          Dada la orden de evacuación, el profesor hará salir al curso en forma ordenada, caminando rápido por el centro del pasillo, alejados de las ventanas, sin correr, sin hablar ni gritar. El profesor será el último en salir.

•          Acompañará al curso al lugar designado siguiendo las vías de evacuación, con el Libro de Clases.

•          Una vez en la Zona de Seguridad, el profesor procederá a pasar la lista.

•          Si la emergencia ocurre durante el recreo, se dirigirá al lugar asignado a su curso para ayudar en el orden de los estudiantes. Nunca se debe evacuar si no se da orden de evacuación con toque de campana constante, excepto en caso de incendio localizado.

 

6.5. EMERGENCIA DE SISMO

a)         El profesor(a) que esté frente a un curso debe mantener la calma y tranquilidad, él o los estudiantes encargados abrirán la puertas. Aquellos estudiantes que se encuentren cerca de las ventanas se alejarán de las mismas ubicándose al centro de la sala y/o debajo de las mesas, en caso de un sismo de fuerte intensidad.

b)         Evacuación: se procederá a ello siempre que se haya dado la orden correspondiente (toque de campana constante). Los estudiantes abandonarán la clase en silencio en una fila, sin correr ni llevar objetos en la boca ni en las manos, siguiendo la ruta de evacuación previamente asignada, acompañados por el profesor a cargo o en su defecto por el Inspector. No se debe retroceder en busca de objetos olvidados.

c)         En caso que el sismo se produzca en horario de recreo o colación, todo el personal del Colegio debe acudir a su zona y puestos de seguridad, apoyando la bajada tranquila y ordenada de los alumnos. El personal de inspectoría, acudirá a la zona de escaleras controlando el normal desplazamiento del alumnado.

Evacuación de los diferentes ambientes:

 

•          Comedor: los alumnos saldrán ordenadamente por la puerta principal, guiados por los adultos o profesores que se encuentren en el lugar hacia las Zonas de Seguridad.

•          Sala de Profesores: Los profesores que se encuentren en esta sala al momento de iniciarse un siniestro o emergencia, deberán acudir en apoyo de los cursos en los que sean profesores jefes o, en su defecto, apoyar la evacuación de las escaleras.

•          Sala de Biblioteca y CRA: al momento de iniciarse el sismo el profesor o encargado de esta sala cortarán el suministro de energía eléctrica. Ordenará abrir la puerta y se ubicará en ella no dejando salir a ningún estudiante, llamándolos a mantener la calma. Una vez terminado el sismo, esperará la señal de evacuación, si es que esta se diera, y los conducirá a la Zona de Seguridad.

•          Laboratorio Química: el profesor a cargo pedirá asegurar cualquier material que pueda ser peligroso (combustibles u otros). Al momento de iniciarse el sismo abrirá las puertas y se ubicará junto a ella, no dejando salir a ningún estudiante y llamando a la calma de los mismos. Una vez terminado el movimiento telúrico, esperará la señal de evacuación, si es que esta se diera, y conducirá a los alumnos hacia la Zona de Seguridad.

•          Camarines y duchas: el profesor a cargo desde la entrada de los camarines y duchas llamará a la calma de los alumnos, instándolos a cubrirse y acelerar su preparación en caso de evacuación del lugar.

 

6.6. RESPONSABILIDADES ESPECÍFICAS EN CASO DE SISMO

Director y/o Inspector(a): darán la orden de accionar la alarma en forma continua para que los cursos procedan a la evacuación y se mantendrán informados ante la necesidad de dar nuevas instrucciones.

Secretaria: mantiene su puesto para sostener las comunicaciones del colegio. Debe proporcionar las llaves respectivas de las puertas de acceso. Dará aviso a Carabineros, Bomberos, y ambulancia según sea el caso y de acuerdo a órdenes de Director, Inspector o sostenedor del Colegio Oxford.

Administración: deberá informarse rápidamente del estado del establecimiento solicitar informes de estado, ellas tiene prioridad en el uso de las comunicaciones, el resto del personal debe mantener silencio. Posteriormente debe entregar información al Director o autoridad que lo subrogue, para la eventual orden de evacuación.

Auxiliares: previa orden de un superior, cortará la energía eléctrica desde el tablero general ubicado en la zona de evacuación al exterior. No dejará entrar ni salir a nadie durante la emergencia, hasta que no se ordene lo contrario, en caso de evacuación del Colegio, abrirá los portones de salida.

Profesores en horas colaboración: apoyarán su curso si son profesores jefes, de lo contrario cooperarán en la evacuación de alumnos en escaleras.

 

6.7. PROTOCOLO DE ACCION  EN CASO DE SISMO DE MAYOR INTESIDAD

Conforme a lo dispuesto por la Secretaria ministerial de Educación, se dispone el siguiente procedimiento para la aplicación de la operación Francisca Cooper, en nuestro colegio.

 

Aspectos operativos (durante las clases)

1.         Una vez iniciado el temblor, claramente y perceptible, la persona más cercana a la campana y que no sea un profesor a cargo de un curso, procede a dar alarma con un toque de campana prolongado por lo menos 30 segundos.

2.         Al sentir la alarma, toda persona que se encuentra dentro del recinto del colegio, deberá suspender de inmediato sus actividades y procederá a ejecutar la función que le ha sido asignada o a cumplir las indicaciones dadas para esa circunstancia.

 

En la sala de clases

La persona a cargo del curso es el profesor que en ese momento se encuentra dictando clases éste deberá guiar a los alumnos en los siguientes pasos:

·         Los alumnos deben dejar de trabajar, dejar sus útiles sobre la mesa y ubicarse debajo de su puesto de trabajo en caso de sismo real. (durante el ensayo no realizaran esta última acción)

·         Las sillas de cada alumno deberán ser ubicadas debajo de la mesa, para despejar las vías de escape.

·         El alumno que se encuentre más cerca de la puerta o del profesor, procederá a abrirla.

·         Los alumnos deben abandonar la sala por orden de cercanía a la puerta y caminado rápido en dirección a su zona de seguridad. Esta evacuación se realizara en silencio, sin jugar ni correr.

·         Al llegar a la zona de seguridad, los cursos irán ocupando los espacios vicios de la zona de seguridad, los cursos deberán utilizar los caminos que se han determinado seguir, de acuerdo a la ubicación de su sala.

·         Una vez ubicados todos los alumnos en la zona de seguridad, deberán mantenerse en orden y formados para proceder a verificar que en dicho lugar se encuentran todos los asistentes de la clase.

·         Nadie debe hacer abandono de la zona de seguridad sin una orden del jefe de zona.

·         La evacuación de dependencias no ocupadas por los alumnos tales como oficinas, talleres o sala de profesores, se realizara de la siguiente forma:

·         Cortar fuentes de energía (luz, gas etc).

·         Cerrar puertas y ventanas.

·         Dirigirse a la zona de seguridad.

 

 Durante los recreos

 

·         Todos los alumnos que se encuentran en el patio u otro lugar del colegio deben dirigirse a la zona de seguridad más cercana.

·         Profesores deben dirigirse a la zona de seguridad.

·         Al o los docente(s) directivo(s)  junto a los profesores corresponde dirigir y ordenar a los alumnos dentro de las zonas de seguridad asignadas.

·         Si los alumnos se encuentran en el casino se procederá de igual manera que en las salas de clases.

·         La vuelta al lugar de trabajo se realizara una vez concluido el estado de alarma.

·         El colegio cuenta con 1 zona de seguridad.

·         La persona encargada del ejercicio y que en caso de emergencia real, encargada de tocar la campaña y coordinar la evacuación del colegio será la Inspectora Mirtha Cavieres Puga o en su reemplazo Claudia Díaz Poveda o Karina Cavieres Muñoz.

 

Profesores Ed. Física e Inspectores: Apoyaran la salida ordenada de los cursos verificando que no queden alumnos en salas, baños u otras dependencias. Se encargan de accionar la alarma de evacuación y dar las instrucciones pertinentes.

Administrativos: todo el personal administrativo apoyará la evacuación y mantención de la calma de los estudiantes.

Auxiliares: apoyan la labor de la Sostenedora del Colegio, en todo lo que se refiera a inspección de las diferentes zonas del establecimiento

 

6.7. EMERGENCIA DE INCENDIO

 

Ante un principio de incendio en cualquier lugar del Colegio se debe proceder de inmediato

·         Evacuar la zona que presenta el siniestro. Si se considera oportuno la evacuación general se dará la alarma interior (campana constante).

·         Evacuar rápidamente la zona comprometida por el fuego, de acuerdo al procedimiento de evacuación descrito y teniendo siempre presente que se debe actuar en perfecto orden, con serenidad y calma.

·         Dar la alarma Exterior: (teléfono).

·         Llamar a Cuerpo de Bomberos de Maipú, para que acudan al control del siniestro.

·         Llamar a Carabineros, para que aseguren el lugar del siniestro.

·         Llamar al Servicio de Salud si fuere necesario.

·         Acciones preventivas  en situaciones de amagos o incendios

·         Atacar el principio de incendio con la máxima rapidez y decisión. Es necesario estar siempre atento para detectar cualquier tipo de incendio (investigar humos, olores extraños, etc.).

Para lo anterior deben estar designados los encargados del uso de Extintores, los que deben saber utilizarlos. Los extintores deben estar ubicados de acuerdo a las recomendaciones técnicas y en lugares visibles y señalados.

·         En caso de detectarse un incendio y no poder controlarlo se debe aislar la zona y preparar y asegurar el libre acceso al sector al Cuerpo de Bomberos.

·         La energía eléctrica debe ser interrumpida por el auxiliar o el encargado de turno en el Colegio. Ubicado el lugar afectado es necesario, en lo posible trabajar para apagarlo sin abrir puertas, ni ventanas para evitar así que la entrada violenta del aire avive el fuego.

 

6.8. EMERGENCIA EN CASO DE ASALTO.

Al producirse un asalto en el establecimiento, proceda como sigue:

 

·         Se instruye a todo el personal, para que no se oponga resistencia y se calme a los integrantes del Establecimiento.

·         No efectuar acciones que puedan alterar a los asaltantes. Recomiende que se sigan sus instrucciones.

·         Centre su atención para observar los siguientes detalles: Nº. de asaltantes; contextura física; tipo de armamento utilizado; alguna característica física importante; cantidad de vehículos utilizados, colores, patentes; conocimiento del lugar que demuestren, etc.

·         Al ser requerido sólo entregue información básica (idealmente con monosílabos, sin agregar comentarios no solicitados).

·         Si al retirarse los asaltantes dejan una amenaza de bomba, evacue al personal completamente, por una ruta expedita y segura; informe a Carabineros y espere su llegada antes de ordenar el reingreso. En este caso el auxiliar o inspector (a) designada  cortará la energía eléctrica, y gas.

·         Recuerde al personal que sólo el/la Director(a) del Colegio, está facultado para emitir información oficial del siniestro, a los medios de comunicación (si éstos se presentaran).

·         Al término de la Situación de Emergencia, evalúe e informe novedades y conclusiones al establecimiento.

 

6.9. EMERGENCIA EN CASO DE AMENAZA DE BOMBAS

 

Al producirse una amenaza de Bomba  en el colegio, proceda como sigue:

·         El (la) Director (a), el (la) Inspector (a) o quien se encuentre a cargo en ese momento, informará de inmediato a carabineros al (N°133)  para que personal especializado registre el lugar  y  al mismo tiempo se ordenará iniciar la evacuación por ruta de emergencia segura (alejada de vidrios).

·         Se dispondrá de la comunicación más rápida posible a los adultos del colegio (Profesores, auxiliares y personal administrativo) y se procederá a la localización del posible artefacto. (En caso de encontrarse algún bulto o paquete extraño. BAJO NINGÚN PUNTO DE VISTA SE DEBE MOVER, INTENTAR ABRIRLO O ACERCARSE A EL sólo se PERMITE comunicar a La Dirección y Administración el lugar exacto de la ubicación de o de los paquetes encontrados.

·         Si la autoridad lo indica, también se llamará a los apoderados a través del sistema de red telefónica de este plan de seguridad, pudiendo ser el profesor Jefe u otro quién avise a los teléfonos de las directivas de curso para que inicien una cadena telefónica.

·         Se ordenará a la vez los cortes de energía eléctrica, gas, abrir ventanas, puertas y alejarse de los vidrios

·         Se recuerda que sólo el/la Director(a) del Colegio, está facultado para emitir información oficial del siniestro, a los medios de comunicación (si éstos se presentaran).

·         El retorno a las actividades normales se dispondrá sólo cuando el jefe de la unidad especializada lo autorice y entregue conforme el Colegio.

·         Una vez regularizada la situación se deberá comunicar telefónicamente la situación a la Dirección Provincial de Educación, emitiéndose a la brevedad posible un informe de lo sucedido.

 

6.10. PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS

 

El recinto cuenta sólo con una fuente de Gas que alimenta el sector de camarines y Duchas, y dichas instalaciones se ubican en el patio en un sector abierto por lo que la emergencia de fuga se vuelve peligrosa solo al entrar en contacto con algún detonante.  Al producirse algún tipo de incidente, se procederá a:

 

·         En el caso de fuga de gas se ordenará la evacuación inmediata al sector donde se ubican dichos cilindros en el recinto procediéndose de inmediato a su desconexión.

·         En el caso de que dicho incidente corra el riesgo de explosión se procederá a la evacuación del recinto.

·         Desde Secretaría se solicitará la concurrencia de Bomberos y Carabineros a fin de controlar la emergencia.

·         Dispondrá el corte inmediato del suministro eléctrico.

·         El reingreso de los alumnos y demás personal, al establecimiento sólo se hará cuando Bomberos señale que la fuga fue controlada.

 

6.11. PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO.

 

Al Sonar La  Campana De  Alerta

·         Todos los integrantes del Colegio dejarán de realizar sus tareas diarias y se prepararán para esperar la alarma de evacuación si fuese necesario.

·         Todo abandono de la instalación deberá ser iniciado a partir de la orden dada por el sistema existente o establecido por el Colegio (teléfono, altoparlantes, viva voz) u ordenado por el Coordinador de Área.

 

Al Escuchar La Alarma De Evacuación Todos Deben:

·         Conservar y promover la calma.

·         Todos los integrantes del Colegio deberán estar organizados en fila y obedecer la orden del Monitor de Apoyo o Coordinador de Área.

·         Se dirigirán hacia la Zona de Seguridad, por la vía de evacuación que se le indique.

·         No corra, No grite y No empuje. Procure usar pasamanos en el caso de escaleras.

·         Si hay humo o gases en el camino, proteja sus vías respiratorias y si es necesario avance agachado.

·         Evite llevar objetos en sus manos.

·         Una vez en la Zona de Seguridad, permanezca ahí hasta recibir instrucciones del personal a cargo de la evacuación.

 

 

6.12 EJERCITACIÓN DEL PLAN DE EMERGENCIA.

 

Concluida la etapa de confección del Plan de Emergencia y Seguridad, debe iniciarse un proceso de perfeccionamiento continuo, a partir del desarrollo de los Ejercicios de entrenamiento.

 

·         Se deben realizar desde lo más simple hacia lo más complejo, de esta forma se pone a prueba cada elemento que contenga el Plan de Emergencia y Seguridad.

·         En los ejercicios que se realicen es muy importante involucrar cada vez a un número mayor de personas que integran la comunidad escolar.

·         El Equipo Organizador será el que diseñará, coordinará y ejecutará el ejercicio. Debe estar presidido por el (la) Director (a) del Colegio y del Comité de Seguridad Escolar.

·         El equipo de Control observarán y guiarán el desarrollo del ejercicio, sin asumir roles al interior del mismo. Evaluarán el ejercicio, de acuerdo a los objetivos que se ha trazado el Comité de Seguridad Escolar. El Comité de Seguridad Escolar, debe elaborar una ficha sencilla de evaluación, como pauta para el Equipo de Control. Esa ficha deberá contener los aspectos de los objetivos estipulados y deben ser observados, para luego proceder a perfeccionar el Plan de Emergencia y Seguridad en los puntos que se determinen errados o más débiles.

 

6.13. PRECAUCIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL EJERCICIO.

 

·         Todo ejercicio debe acercarse a la realidad lo máximo factible, puesto que ello constituye el único modo de recrear algunas condiciones de stress en la etapa de preparación y entrenar así el modo de controlarlo, puesto que en situaciones reales, si este aspecto no ha sido previamente abordado, es el que muchas veces provoca las mayores alteraciones para una buena coordinación de respuesta a accidentes y emergencias.

·         Todas las comunicaciones que se generen en el ejercicio, deberán comenzar y culminar con la frase: “este es un mensaje simulado”. El objetivo es que se controle toda la probabilidad de confusión con situaciones reales.

·         Todo ejercicio debe ser percibido por la comunidad escolar como una actividad netamente técnica de entrenamiento, destinada a perfeccionar el Plan de Emergencia y Seguridad, en bien de una mejor y mayor protección y seguridad para todos los estamentos del Colegio.

·         Los ejercicios que programe el Comité de Seguridad Escolar para perfeccionar su Plan de Emergencia y Seguridad, debe ir siempre desde lo más sencillo hacia lo más complicado.

 

6.14. RECOMENDACIONES PARA TU AUTOCUIDADO

 

CUANDO TE VENGAS AL COLEGIO:

 

1.         No portes dinero, joyas ropas ni otros elementos que no sean los que el colegio te solicite expresamente

2.         Sal de tu casa a una hora adecuada para no tener que andar corriendo por la calle

3.         Sube y baja del bus solo cuando este detenido, nunca cuando se encuentre en movimiento

4.         Cruza la calzada con precaución y solo una vez que el bus haya salido del paradero y en los lugares habilitados.

5.         Compórtate respetuoso con todos dentro y fuera del liceo, específicamente en el interior de los buses

 

 

MIENTRAS PERMANEZCAS EN EL COLEGIO

 

1.         Mantén tú colegio limpio y ordenado, especialmente tu sala de clases.

2.         No corras, ni juegues con brusquedad, tampoco permanezcas obstruyendo los pasillos o escaleras

3.         No toques, ni operes equipos de seguridad (extintores) sin la autorización expresa de un profesor.

4.         Comunica a tus profesores cualquier situación riesgosa que detectes en el establecimiento

 

CUANDO REGRESES A TU HOGAR

 

1.         Camina en compañía de otros alumnos no lo hagas solo.

2.         Dirígete de inmediato a tu casa y no te detengas a conversar con extraños

3.         No circules por lugares solitarios, oscuros o mal iluminados

4.         No converses con tu pareja ni pololees en lugares solitarios; con esta actitud ambos corren peligro

5.         Recuerda las recomendaciones respecto al tránsito y al comportamiento en el transporte público.

 

6.15. INSTRUCTIVO PARA LAS SALAS DE CLASES

6.15.1 PROCEDIMIENTO DE SEGURIDAD Y EVACUACIÓN

 

1.                   Ante una emergencia, mantén la calma y el silencio para escuchar las instrucciones de tu profesor.

2.         Abre de inmediato las puertas y mantente alerta. Así podrás evacuar el lugar sin dificultades.

3.         Aléjate de ventanales y muros y ubícate de pie en el pasillo más cercano a tu puesto.

4.         Si no fuera posible mantenerte en pie (terremoto muy fuerte) protégete bajo las mesas de la sala.

5.         Cuando escuches la campana constante, abandona el lugar en orden, con paso rápido, pero sin correr.

6.         No lleves nada contigo y sigue las vías de escape hacia la zona de seguridad. No te devuelvas a la sala.

7.         Permanece en la zona de seguridad ordenadamente y en calma, en espera de que todo vuelva a la normalidad.

 

6.15.2 OPERACIÓN FRANCISCA COOPER CÓMO ACTUAR ANTE UNA EMERGENCIA:

1.              Mantenga la calma y el silencio del grupo – curso y esté alerta a los acontecimientos.

2.       Haga abrir de inmediato las puertas .así la evacuación será más rápida y sin dificultades. Ubíquese a la entrada de la sala

3.         Pida a los estudiantes que se alejen de ventanales y muros y que se ubiquen de pie en ambos pasillos de la sala.

4.         Cuando no sea posible siquiera caminar (terremoto muy violento) haga que los alumnos se protejan ubicándose bajo las mesas de la sala.

5.         Cuando suene la campana constante, haga salir al curso, de prisa y en orden, comenzando por la fila más cercana a la puerta y siguiendo las vías de escape hacia la zona de seguridad.

6.         Acompañe a su grupo-curso en la zona de seguridad ayudando a mantener la calma y el orden, en espera de que vuelva la normalidad.

 

  1. VULNERACIÓN DE DERECHOS.

Se entenderá como vulneración de derechos a cualquier falta del Art. 10 de la Ley General de Educación, que indica:

 

“Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral; a recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su integridad física, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos. Tienen derecho, además, a que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideológicas y culturales, conforme al reglamento interno del establecimiento. De igual modo, tienen derecho a ser informados de las pautas evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento de cada establecimiento; a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento, y a asociarse entre ellos.”

 

7.1 PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE VULNERACIÓN DE DERECHOS

 

1.- El docente o paradocente comunicará a Dirección y al Encargado de Convivencia la posible situación de vulneración observada y se activará el protocolo, por cuanto, el colegio está obligado a realizar la denuncia correspondiente ante la sospecha de vulneración.

2.- Se deja registro de la supuesta situación de la vulneración en fichas de Convivencia Escolar correspondiente.

3.- De acuerdo a la edad del estudiante, de su desarrollo emocional y sus características personales, se le entrevistará dejando su relato por escrito en “Acta de Declaración”. Si el estudiante pertenece a Primero Básico, será la profesora jefe quien haga la declaración de la situación de vulneración observada, debido a la mayor cercanía al alumno o alumna.

4.- El establecimiento brindará al estudiante apoyo pedagógico y contención emocional por parte de todos los adultos a su cargo; profesores, paradocentes y comité de convivencia escolar.

5.- Se resguardará la intimidad e integridad del estudiante, sin exponer su experiencia al resto de la comunidad educativa.

6.- Se solicitará al apoderado que se acerque al establecimiento lo antes posible para que tome conocimiento del tipo de vulneración que se ha observado, dejando registro de toda la información recopilada en la bitácora y su firma.

7.- Se toman acuerdos para mejorar la situación dando un plazo acorde a la necesidad de mejora requerida. Se registrará la firma del apoderado frente a los compromisos establecidos.

8.- Se llevará un registro del seguimiento del cumplimiento o el no cumplimiento de los acuerdos en la ficha correspondiente.

9.- Cumpliéndose los plazos acordados, se evaluará la situación del estudiante. Si no se han observado mejoras o no se han cumplido los acuerdos, se denunciarán los hechos a la entidad respectiva: Oficina de Protección de Derechos OPD, o Tribunales de Familia

 

  1. PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE ABUSO SEXUAL

 

La prevención del Abuso Sexual Infantil es una tarea ineludible del sistema escolar y de la comunidad educativa en su conjunto en el colegio Oxford, ya que como establecimiento se espera contribuir a que los estudiantes alcancen un desarrollo afectivo y social pleno. Por lo tanto, velando por la integridad de sus alumnos tenemos el siguiente protocolo de acción en caso de abuso sexual siguiendo las políticas ministeriales y el código procesal penal.

 

Maltrato Infantil y Abuso Sexual

El abuso sexual se encuentra tipificado como parte del maltrato infantil ya que es una vejación y transgresión de los derechos fundamentales del ser humano tanto en la legislación chilena como en la legislación internacional. Al respecto y para precisar establecemos la siguiente distinción conceptual sobre abuso sexual.

 

Abuso sexual

“Implica la imposición a un niño o niña, en base a una relación de poder, de una actividad sexualizada en la que el ofensor obtiene una gratificación. Esta imposición puede ejercerse por medio de la fuerza física, el chantaje, la amenaza, la intimidación, el engaño, utilización de la confianza o el afecto o cualquier otra forma de presión”.

Tipos de Abuso sexual

 a) Abuso sexual propio: Es una acción que tiene un sentido sexual, pero no es una relación sexual y la realiza un hombre o una mujer hacia un niño. Generalmente consiste en tocaciones del agresor (a) hacia el niño o niña o, de éstos inducidos por el propio agresor (a).

b) Abuso sexual impropio: Es la exposición a niños y niñas de hechos de connotación sexual, tales como:

  • Exhibición de genitales
  • Realización del acto sexual
  • Masturbación
  • Sexualización verbal
  • Exposición a la pornografía

c) Violación: Consiste en la introducción del órgano sexual masculino, en la boca, ano o vagina de una niña o niño menor de 14 años. También es violación si la víctima es mayor de 14 años y el agresor hace uso de la fuerza, intimidación, aprovechándose que la víctima se encuentra privada de sentido o es incapaz de oponer resistencia. Así mismo será violación si la introducción del órgano sexual se realiza en una persona con trastorno o enajenación mental.

d) Estupro: Consiste en la introducción del órgano sexual masculino, en la boca, ano o vagina de una persona mayor de 14 años pero menor de 18 años, cuando la víctima tiene una discapacidad mental, aunque sea transitoria, y aun cuando esa discapacidad no sea constitutiva de enajenación mental.

 

También existe estupro si dicha acción se realiza aprovechándose de una relación de dependencia que la víctima tiene con su agresor, sea de carácter laboral, educacional o de cuidado o bien si la engaña abusando de la inexperiencia e ignorancia de las víctimas.

Para tener en cuenta:

  • No notificar un caso de abuso sexual infantil, nos hace cómplices de esta situación.
  • Revelar una situación de abuso, no implica denunciar a otra persona, sino informar la situación.
  • Los plazos establecidos no son antojadizos, sino que responden a lo que la ley establece. 24 horas para hacer la denuncia desde el momento en que se recepciona la información.
  • Cualquier documento que indique tuición, prohibición de acercamiento a cualquier tipo de familiar, deberá ser emitido por la entidad competente y con los timbres correspondientes. Este documento lo guardará nuestra secretaria del establecimiento.

 

El protocolo se activará cuando:

  • Un niño relata a un adulto trabajador del colegio haber sido abusado por un familiar o persona externa al colegio.
  • Si el adulto que trabaja en el colegio sospecha que el alumno está siendo víctima de abuso por un adulto externo.

 

8.1 Protocolo de Acción

PLAZO ACCION RESPONSABLE
DÍA 1 Funcionario del colegio, quien detecta la situación de

abuso informa a la Encargada de Convivencia Escolar.

Llenar Constancia por escrito.

Quien detecta el hecho
DÍA 1 Encargado de Convivencia Escolar informa a la Directora del establecimiento. Encargada de Convivencia Escolar

 

DÍA 1 Director del establecimiento, junto al equipo directivo definirán líneas a seguir de acuerdo a lo estipulado por la ley (denuncia, redacción de oficio o informe, traslado al hospital). Directora y equipo directivo
Dentro de 24 hrs. Se debe citar e informar al apoderado/a y comunicarle

sobre la información que se maneja en el colegio y las

líneas de acción acordadas con el Equipo Directivo

(denuncias ante PDI, Carabineros o Fiscalía)

En el caso que sea el mismo apoderado el sospechoso de cometer el abuso, se sugiere no entrevistarlo/a.

Directora y equipo directivo.
——- Una vez que se haya realizado la denuncia, las entidades pertinentes se encargarán de indagar, dilucidar y sancionar a través de los especialistas idóneos para el trabajo de este caso. Fiscalía
  Cada 10 días Seguimiento si el caso lo amerita y es pertinente.

Apoyo y contención a la familia y alumnos afectados.

Encargada de Convivencia Escolar.

 

 Importante considerar: No exponer al niño/a a relatar reiteradamente la situación abusiva.

 

8.2 Procedimiento ante Situación de Abuso Sexual por un Funcionario del Colegio

El protocolo se activará cuando:

  • Un niño/a relata a un familiar o funcionario del colegio haber sido abusado/a por un funcionario del colegio.
  • Si un familiar del niño sospecha e informa al colegio que el alumno/a está siendo víctima de abuso por un funcionario del colegio.
  • Si un funcionario del colegio sospecha que otro funcionario pudiese haber abusado de un alumno/a.
PLAZO  ACCION RESPONSABLE
DIA 1 Funcionario, familiar o alumno del colegio quien detecta el hecho debe dar aviso a Encargada de Convivencia Escolar.

Se deja constancia en ficha de Convivencia Escolar.

Persona que detecta el hecho.
DÍA 1 Encargado de Convivencia Escolar informa a la Directora del establecimiento. Encargada de Convivencia Escolar

 

DIA 1 Director del Colegio debe disponer, como medida administrativa inmediata de prevención, la separación del funcionario de los alumnos.

La medida atiende a la protección del denunciante y denunciado en tanto no se aclaren los hechos.

Directora del Establecimiento junto a equipo directivo.

 

Dentro de 24 hrs. Se indica al apoderado sobre las medidas legales que debe seguir como tutor legal del menor de edad.

En caso de que la denuncia en el establecimiento no sea hecha por el apoderado, se debe citar a la brevedad. (denuncias ante PDI, Carabineros o Fiscalía)

Directora del Establecimiento.

 

——- Una vez que se haya realizado la denuncia, las entidades pertinentes se encargarán de indagar, dilucidar y sancionar a través de los especialistas idóneos para el trabajo de este caso. Fiscalía
  Cada 10 días Seguimiento si el caso lo amerita y es pertinente.

Apoyo y contención a la familia y alumno afectados.

Encargada de Convivencia Escolar.

 

 

8.3. Procedimiento frente a un Abuso entre Alumnos/as ocurrido en el colegio.

PLAZOS ACCION RESPONSABLES
DIA 1 Funcionario, familiar o alumno del colegio quien detecta el hecho debe dar aviso a Encargada de Convivencia Escolar.

Se deja constancia en ficha de Convivencia Escolar.

Persona que detecta el hecho.
DÍA 1 Encargado de Convivencia Escolar informa a la Directora del establecimiento. Encargada de Convivencia Escolar
DIA 1 Equipo de Convivencia Escolar entrevista a los alumnos/as por separado y simultáneamente, de modo de obtener testimonios de las propias percepciones de los alumnos. Se deja registro firmado de puño y letra por los involucrados. Equipo de Convivencia Escolar

 

DIA 1 Equipo de Convivencia Escolar se reúne para analizar la información recabada y determinar las medidas a tomar. Equipo de Convivencia Escolar
DIA 1 Se informa de lo sucedido a apoderados de ambas partes y se presenta protocolo a seguir. Equipo de Convivencia Escolar.
Antes de 24 hrs. Una vez corroborado el hecho, se procede a realizar la denuncia ante las autoridades correspondientes. Director del establecimiento en conjunto con Apoderado del afectado o afectada.
——- Una vez que se haya realizado la denuncia, las entidades pertinentes se encargarán de indagar, dilucidar y sancionar a través de los especialistas idóneos para el trabajo de este caso. Fiscalía
  Cada 10 días Seguimiento si el caso lo amerita y es pertinente.

Apoyo y contención a la familia y alumno afectados.

Encargada de Convivencia Escolar.

 

 

Importante considerar que se deben resguardar la identidad de todos los alumnos/as involucrados, ya sean participantes activos, espectadores, etc.

 

  1. PREVENCIÓN Y CONSUMO DE DROGAS

El programa “Escuela Segura” implementado por el MINEDUC, establece como uno de los focos de atención la prevención del consumo de alcohol y drogas dentro de los establecimientos educacionales. El trabajo preventivo de nuestro establecimiento está encabezado por nuestro equipo de Convivencia Escolar, junto con profesores jefes y profesor(a) de Religión.

Este documento puede modificarse de acuerdo a los requerimientos y exigencias del Ministerio de Educación.

 

9.1 estrategias de prevención

Responsabilidad del equipo de Convivencia Escolar, profesores de asignatura y jefaturas.

 

  • Promover la participación de las redes de apoyo para la realización de talleres y educaciones referidas a la prevención de alcohol y drogas en el establecimiento educacional.
  • Permitir instancias dentro del establecimiento para abordar estos temas con toda la comunidad educativa.
  • Responsabilizarse de la aplicación de los programa preventivos de consumo de alcohol y drogas  “En busca del tesoro”, entregados por el Ministerio del Interior y Seguridad Pública. junto a SENDA, en cada curso del establecimiento educacional. (http://ww2.educarchile.cl/Userfiles/P0001/File/Manual%20del%20profesor.pdf)
  • Asesorar a los alumnos sobre las consecuencias del consumo.
  • Difundir actividades de prevención en la comunidad educativa, como programa “elije no fumar”. (http://www.eligenofumar.cl/)
  • Difundir desde el reglamento de convivencia escolar orientaciones hacia la prevención y apoyo de los estudiantes ante el riesgo de consumo de alcohol y drogas, y de las leyes 20.000 (Ley de drogas y estupefacientes) y 20.084 (Ley de responsabilidad penal juvenil) a apoderados, asistentes de educación y profesores.
  • Favorecer y estimular en los estudiantes actividades culturales, deportivas y sociales.
  • Brindar asesoría y apoyo en la realización de iniciativas preventivas en el establecimiento.
  • Capacitar a la comunidad educativa a detectar señales de posible consumo por parte de los estudiantes, por medio de los programas preventivos del programa.
  • Apoyar al establecimiento en acciones con las redes de apoyo, y la realización de educaciones por parte de CESFAM, SUPERARTE, PDI Y/O CARABINEROS DE CHILE, en este tema.

 

Responsabilidad de los alumnos

  • Participación de las actividades propuestas en el programa “En busca del tesoro” o “Actitud” y otras actividades con los mismos objetivos.

Responsabilidad de padres y apoderados

  • Promover con el ejemplo conductas de autocuidado, e informativas sobre el consumo de alcohol y drogas y sus efectos a sus hijos.
  • Participar de educaciones y talleres realizados en el establecimiento referidos a los temas de prevención de consumo de alcohol y drogas.

Del Compromiso entre apoderado y Colegio Particular Oxford con su prestación de servicios

  • El Colegio Particular Oxford se compromete a entregar el servicio de enseñanza Básica y Media de acuerdo a los programas establecidos por el Ministerio de Educación y su Proyecto Educativo potenciando al máximo valores y hábitos, capacidades intelectuales y físicas, formando integralmente a los alumnos para que asuman sus propias responsabilidades en nuestra sociedad actual.
  • El apoderado se compromete a cancelar los conceptos de Escolaridad anual en los montos formas y plazos fijados por el colegio y cuota anual voluntaria del Centro de Padres y Apoderados.
  • En caso de retiro del alumno (a) antes o durante el desarrollo del año escolar, el apoderado deberá cancelar el último mes que asistió a clases; independiente si asistió los 30 días, además del valor de una mensualidad completa como indemnización por dar término al contrato establecido antes del plazo convenido.
  • El caso de los alumnos que pierdan su calidad de alumno regular antes de finalizar el año por problemas de incumplimiento del reglamento interno y se le de la oportunidad de terminar bajo otras condiciones, el pago de las mensualidades debe ser realizada normalmente hasta el final del año.

9.2. PLAN DE ACCIÓN FRENTE A LA SITUACIÓN DE CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS POR PARTE DE UN ESTUDIANTE.

Plazos, responsables y acciones a realizar

DETECCIÓN

Objetivo: Informar de cualquier situación de sospecha o consumo de drogas por parte de un estudiante que ocurra dentro o fuera del establecimiento educacional, como acción preventiva y de apoyo.

Plazo: Primeras 24 horas de ocurrido el hecho.

Responsables: Cualquier integrante de la comunidad educativa: Docentes, estudiantes, padres y apoderados, asistentes de la educación, Directivos.

Acciones: – Informar la situación a Dirección, por parte de cualquier miembro de la comunidad educativa.

* En el caso de los alumnos; estos pueden dirigirse a su profesor jefe y/o profesor de mayor confianza a denunciar la situación, y este encargarse de informar a Dirección.

 

EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN

Objetivo: Recopilación de los antecedentes, entrevistas a testigos, con el fin de realizar acciones preventivas e informar al apoderado la situación.

Plazo: 24 horas de conocido el hecho.

Responsable: Dirección, Equipo Técnico, Encargado de Convivencia Escolar.

Acciones:

  • Realización de entrevistas a testigos.
  • Evaluación de la situación con equipo técnico.
  • Entrevista con el apoderado para informar la situación.

 

MEDIDAS PARA LOS IMPLICADOS

Objetivo: Realizar acciones preventivas y legales en favor del estudiante y la comunidad educativa.

Plazo: 24 hrs. desde que se conoce el hecho.

Responsable: Equipo de Convivencia Escolar.

Acciones: Informar a las familias

Se cita a los apoderados de los alumnos implicados informando las acciones de acuerdo al reglamento de convivencia escolar, y se deriva a las instituciones de apoyo, como el CESFAM, de acuerdo a las orientaciones de SENDA Previene.

* En el caso de micro tráfico se realizara la denuncia a PDI y Carabineros de Chile, previo llamado a los apoderados.

* Si existiese además vulneración de derechos, se informará a OPD para toma de conocimiento del caso, lo cual previamente se informará a la familia.

 

SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO

Objetivo: Monitorear estado del estudiante posterior a la denuncia.

Plazo: Seguimiento semanal.

Responsable: Directivos del Establecimiento Educacional, junto a Profesor Jefe, Encargado, Convivencia Escolar, miembro que realizó la notificación a Dirección, y Apoderado

Acciones: Interacción con sus pares, con los adultos del establecimiento, rendimiento escolar, motivación por asistir a clases, etc.

Acompañamiento por parte de profesor Jefe,

Retroalimentación por parte de las instituciones que investigan el caso y otras redes de apoyo.

 

9.2 ORIENTACIONES EN LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS.

DETECCIÓN PRECOZ DEL CONSUMO DE DROGAS

La detección precoz del consumo de drogas tiene por objetivo poder intervenir antes de que el problema se agrave, se vuelva más complejo o se extienda a otras áreas, tales como el rendimiento escolar, las relaciones con los pares, grupos de amigos, en el pololeo y en la relación con la familia.

 

Entre las señales de alerta que se debe tomar en cuenta, se encuentran:

  • Cambios en el comportamiento:
  • Ausencias frecuentes e injustificadas al colegio; atrasos reiterados.
  • Rebeldía y descontrol de impulsos, problemas de conducta reiterados, sanciones disciplinarias.
  • Mentiras reiteradas.
  • Necesidad y búsqueda continua de dinero, desaparición de objetos.
  • Cambios bruscos en los hábitos y conducta: somnolencia reiterada, aspecto desaseado, irritabilidad.
  • Agresividad al discutir el tema “drogas”.
  1. Cambios en el área intelectual:
  • Problemas de concentración, atención y memoria.
  • Baja en el rendimiento escolar y desinterés general.
  1. Cambios en el área afectiva:
  • Cambios bruscos y oscilantes en el estado de ánimo.
  • Reacciones emocionales exageradas.
  • Desmotivación generalizada.
  • Desinterés por las cosas o actividades que antes lo motivaban.
  • Desánimo, pérdida de interés vital. Actitud de indiferencia.
  1. Cambios en las relaciones sociales:
  • Preferencia por nuevas amistades y, algunas veces, repudio por las antiguas.
  • Pertenencia a grupos de amigos que consumen drogas.
  • Valoración positiva de pares consumidores.
  • Alejamiento de las relaciones familiares.
  • Selección de grupos de pares de mayor edad.

Así como existen estas señales de alerta, también existen algunas señales de consumo que se complementan a las anteriores y que es necesario que la familia y los miembros de la comunidad educativa puedan reconocer con prontitud, tales como:

  • Posesión de drogas.
  • Olor a drogas o a otros aromas para despistar, como incienso.
  • Robos en el establecimiento educacional.
  • Posesión de accesorios relacionados con la droga: papelillos, pipas, gotas para los ojos, etc.

 

Por último, una vez pesquisadas estas señales de alerta o de consumo, el docente debe iniciar un proceso de búsqueda de información, ya sea realizando una observación más sistemática del estudiante, comunicando lo percibido de preferencia al profesor jefe, orientador, profesional coordinador de prevención del establecimiento educacional o corroborando directamente con el joven si le sucede algo.

 

9.3 MICRO TRÁFICO

El micro tráfico es un delito, que puede darse en los establecimientos educacionales. Se configura por el acto de poseer (que es tener en calidad de dueño); portar (llevar drogas consigo independiente de quién sea el dueño); transportar (entendido como el traslado en algún medio de transporte) o guardar pequeñas cantidades de drogas, a menos que justifique que están destinadas a la atención de tratamiento médico o a su uso o consumo personal y exclusivo y próximo en el tiempo.

Las penas en este caso van de 541 días a 5 años. La misma pena sufrirá el que suministre o facilite a cualquier título (done, ceda, permute, etc.) o el que adquiera pequeñas cantidades de estas sustancias con el objetivo que otro las consuma.

 

9.4 OBLIGACIONES QUE TIENE EL/LA DIRECTORA/A EN CASO DE DETECTAR LA EXISTENCIA DE MICRO TRÁFICO AL INTERIOR DE SU ESTABLECIMIENTO.

Una vez en conocimiento del Director, éste como funcionario público, tiene la obligación de denunciar al Ministerio Público, a las policías o directamente al juez, bajo pena de presidio en el caso que no lo haga.

Cuando se presenta una situación de estas características, es necesario que las autoridades que conozcan de hechos de tal gravedad, cuenten con la mayor cantidad de antecedentes que permitan fundamentar la denuncia: testimonios ojala de más de 1 persona debidamente confrontados, algún tipo de registro gráfico, audiovisual, constatación personal del hecho, etc. ya que una denuncia de este tipo faculta a los tribunales de justicia para ordenar detenciones, investigaciones, interrogatorios, decretar prisiones preventivas o allanamientos, etc.

Toda denuncia ante las autoridades debe ser efectuada responsablemente, resguardando la identidad de los afectos entre los miembros del establecimiento, ya que un proceso por estos delitos puede afectar derechos como la libertad personal o la honra, además de la consecuente estigmatización social que sufren los involucrados.

 

9.5 EN EL CASO DE QUE UN/A ALUMNO/A SEA SORPRENDIDO/A CONSUMIENDO DROGAS AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO.

  1. Si un alumno es sorprendido consumiendo dentro del establecimiento o en sus inmediaciones por alguna autoridad del colegio o profesor, se le debe aplicar las sanciones señaladas en el Reglamento de Convivencia escolar, además de comunicarles a los padres la situación.
  2. Se debe seguir el plan de acción frente a la situación de consumo de alcohol y drogas por parte de un estudiante, descrito anteriormente.
  3. Es fundamental que los docentes y directivos indaguen en cada caso para determinar si se trata de consumo personal o de micro tráfico, ya que en el caso de micro tráfico, este debe ser denunciado a las instituciones correspondientes.
  4. Los docentes y personal del establecimiento, que detecten o sean informados de una situación de posible tráfico de drogas, deben resguardar el principio de inocencia.
  5. Pondrán en conocimiento del director o sostenedor de la unidad educativa, todos los antecedentes posibles de manera reservada y oportuna. Es importante informar a la familia o a un adulto significativo del o los estudiantes involucrados en la situación.
  6. Frente a casos flagrantes de tráfico o microtráfico de drogas, es decir al sorprender a una persona realizando esta actividad, el director y/o sostenedor del establecimiento, deberá llamar a la unidad policial más cercana, para denunciar el delito que se está cometiendo, avisando previamente a su apoderado.
  7. Frente a la existencia de sospechas de tráfico o microtráfico de drogas, el director y/o sostenedor, pondrán la información y antecedentes con que cuentan en conocimiento del Fiscal del Ministerio Público o de las policías de la comuna.
  8. El Fiscal y las policías, realizarán la investigación pertinente, con la reserva necesaria de la identidad del o los denunciantes.
  9. A través de la investigación, la fiscalía determinará si existen antecedentes suficientes para procesar a los involucrados o proceder al archivo del caso.
  10. El director y/o sostenedor del establecimiento educacional, podrá solicitar la participación de la Unidad de Víctimas y Testigos del Ministerio Público, quienes podrán decretar distintas medidas que tiendan a la protección de los denunciantes y los testigos.
  11. El director y los miembros de su equipo directivo, deben tomar contacto y solicitar el apoyo de las redes institucionales a nivel local, tales como SENDA Previene y OPD (SENAME), de tal manera de brindar las medidas de protección y atención de los niños, niñas y adolescentes que posiblemente se vean involucrados.

 

  1. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES

El presente protocolo tiene por objeto establecer las normas generales de prevención e intervención, frente a la ocurrencia de accidentes de alguna alumna o alumno del Colegio Particular Oxford, tanto al interior del recinto del colegio o en actividades escolares fuera de él.

Generalidades

  • Un accidente escolar es toda lesión física que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o daño. Dentro de esta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde su casa hasta el establecimiento educacional o viceversa.
  • En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la Educación Básica, Media, están cubiertos por Seguro Escolar decretado por el Estado de Chile, desde el instante en que se matriculen en nuestro colegio.
  • Corresponderá al Servicio de Salud la competencia general en materia de supervigilancia y fiscalización de la Prevención, Higiene y Seguridad de las dependencias del Colegio, cualquiera sea la actividad que en ellos se realice.
  • Todo alumno al ingresar al Colegio deberá llenar una ficha médica con todos los datos solicitados, especialmente los que dicen relación con alguna afección, alergia a medicamentos o enfermedad que presente, para tener los antecedentes frente a una emergencia.
  • Inspectoría será la encargada del Accidente Escolar del colegio, lo que no excluye la preocupación e intervención, en caso de ser necesario, de todo el personal del establecimiento.
  • El Colegio siempre mantendrá a lo menos dos inspectores capacitados para la prestación de primeros auxilios y gestionará una capacitación anual de actualización. A esta capacitación se agregará personal que trabaja en las diferentes dependencias del colegio.
  • El colegio mantendrá una sala de primeros auxilios, equipada con la implementación necesaria y permitida para ejecutar las maniobras médicas autorizadas.
  • Se establece que el colegio no puede mantener ni suministrar ningún tipo de medicamentos a las o los alumnos. En el caso de alumnos(as) que, por prescripción médica, requieran medicamentos durante el horario escolar, estos deben ser suministrados exclusivamente por sus padres y/o apoderados.
  • Todo alumno(a) tiene el deber de colaborar en la investigación de los accidentes que ocurran al interior de la Institución.

10.1 Procedimiento

  • Frente a la ocurrencia de un accidente, el propio alumno o alumna accidentada, sus compañeros o cualquier funcionario que lo detecte, por leve o sin importancia que parezca, deberá dar cuenta de inmediato a Inspectoría, cuyo personal es el encargado y capacitado para aplicar los primeros auxilios.
  • Detectado un accidente, un Inspector procederá de acuerdo a lo siguiente:
  1. Ubicación y aislamiento del accidentado.
  2. Evaluación de la lesión y de acuerdo al grado de ella, se determinará la necesidad de mantener al o la accidentada en el mismo lugar o trasladarlo a la Sala de Primeros Auxilios.
  3. En cualquiera de los dos casos, Inspectoría realizarán los primeros auxilios correspondientes.
  4. En aquellos accidentes que requieran de asistencia médica inmediata, como heridas sangrantes por cortes profundos, fracturas expuestas, pérdida del conocimiento por golpe en la cabeza, inmovilidad por golpes en la espalda, quemaduras, u otros que Inspectoría determine, se requerirá la ambulancia al Servicio de Salud. De no ser posible su concurrencia, el Director o quien lo subrogue, tomará la decisión de traslado en vehículo particular.
  5. Simultáneamente a la prestación de los primeros auxilios, se dará aviso vía telefónica al apoderado correspondiente, dando cuenta del hecho y se le comunicará que su pupilo o pupila será trasladado(a) al Servicio de Urgencia del Hospital del Carmen de Maipú.
  6. Inspectoría procederá a elaborar el formulario correspondiente para el uso de la ley sobre Seguro de Accidente Escolar.
  7. El alumno(a) que sea trasladado al Hospital, será acompañado por personal de Inspectoría, quien deberá permanecer en el Hospital con el alumno hasta la llegada de sus padres o apoderados. El alumno(a) nunca debe quedar solo.
  • En el caso que el accidente ocurra fuera del establecimiento, en alguna actividad escolar, uno de los profesores o inspectores acompañantes, deben trasladar de inmediato a la o a el alumno a un centro de salud más cercano. Simultáneamente, debe informar el hecho a secretaría, quien lo comunicará al apoderado y solicitará a inspectoría la elaboración del formulario del seguro escolar. Este formulario, inspectoría lo debe llevar al Hospital, en caso que el accidente ocurre fuera de la Comuna, secretaría se contactará con el centro asistencial al cual fue trasladado el accidentado, para requerir información sobre la tramitación del seguro escolar. El profesor o inspector acompañante debe permanecer con él o la alumna, hasta la concurrencia de sus padres.
  • En el caso de accidentes de trayecto, es responsabilidad de los padres y/o apoderados el traslado de su pupilo(a) al Hospital del Carmen de Maipú, lo que deben comunicar al colegio para elaborar el formulario de accidentes escolares, el cual deben retirar de Inspectoría.

3.-Seguridad

  • El colegio requerirá al menos una vez al año la presencia de un prevencionista de riesgos de la Asociación Chilena de Seguridad, para efectuar un chequeo de las instalaciones y equipamiento, en vistas a evitar la ocurrencia de accidentes por condiciones inseguras.
  • Todo alumno y personal del colegio deberá dar cuenta a Inspectoría de cualquier anormalidad que observe en las instalaciones o lugares del Colegio que presente peligro para él o los otros alumnos.
  • Para todo alumno está prohibido permanecer o acceder a lugares peligrosos o a aquellos en que se esté realizando trabajos de mantención y/o reparaciones, los cuales deben demarcarse con cintas de seguridad.
  • Considerando que sobre el 95% de los accidentes ocurren por “acción insegura”, los alumnos(as) deben abstenerse de hacer actividades temerarias que puedan atentar contra su integridad física o la de sus compañeros.
  • Los alumnos no podrán alterar, cambiar, reparar o accionar instalaciones o maquinarias sin haber sido encargados de ello o autorizados para realizarla.
  • No está permitido a los alumnos hacer deporte o Educación Física cuando han presentado Licencia Médica.
  1. ASEO E HIGIENE DEL ESTABLECIMIENTO

Con el fin de asegurar que cada recinto y espacio se mantenga en buenas condiciones sanitarias, de orden y limpieza, se realizan periódicamente las siguientes acciones:

 

11.1 CONTROL DE PLAGAS

Limpieza, higiene y saneamiento

Al término de cada semestre, se deberá realizar fumigación contra insectos y arácnidos en cada dependencia del establecimiento, sobre todo en aquellos espacios de poco tránsito o de almacenamiento de utensilios y materiales.

Mensualmente se renuevan trampas para plagas de ratones en bodegas.

Es la medida más eficaz eliminar y evitar la creación de lugares que actúen como focos para el desarrollo de plagas.

11.2 LIMPIEZA Y ASEO

Sala de clases, de reuniones y oficinas.

Al término de cada hora de clases, las salas de clases serán evacuadas, supervisando que cada alumno salga de la sala y participa de su recreo. Profesores se encargaran de que las ventanas queden abiertas para una debida ventilación del recinto. En estaciones frías, como otoño e invierno, donde el contagio de resfríos e influenzas son más frecuentes, se utilizaran desinfectantes ambientales en aerosol.

Al término de cada jornada, nuestro personal de aseo limpia y desinfecta tanto pisos como mesones de trabajo, en salas de clases y laboratorios. Para este proceso se utilizaran productos de desinfección apropiados, que no pongan en riesgo la permanencia de los alumnos en el recinto ni la salud del personal a cargo.

*La utilización de guantes para el personal de aseo es de carácter obligatorio.

 

Comedor

Al término de cada turno en comedor, este será desinfectado en piso y mesones, para prevenir contagios o contaminación cruzada. Además se desinfectarán diariamente microondas, refrigerados y bebederos utilizados por el personal a cargo. Para este proceso se utilizaran productos de desinfección apropiados, que no pongan en riesgo la permanencia de los alumnos en el recinto ni la salud del personal a cargo.

*La utilización de guantes para el personal es de carácter obligatorio.

 

Baños y Camarines

Los baños, duchas y camarines del establecimiento, en primer y segundo ciclo, son sanitizados después de cada recreo o clase y se supervisa que estén en forma óptima para su utilización. Para este proceso se utilizaran productos de desinfección apropiados, que no pongan en riesgo la permanencia de los alumnos en el recinto ni la salud del personal a cargo.

*La utilización de guantes y mascarilla, para el personal de aseo,  es de carácter obligatorio.

 

Útiles de aseo

Cada sala de clases, desde primero a sexto básico, contarán con papel higiénico y dosificador de jabón, dentro de la sala de clases.

Para los cursos de séptimo básico a cuarto medio, estará disponible tanto jabón como papel higiénico en inspectoría.

 

  1. PROTOCOLO DE ACCIÓN ALUMNAS EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES.

El colegio Oxford vela porque todos sus alumnos tengan derecho a una educación de calidad, sin que exista ningún impedimento para que esto se lleve cabo, por lo cual, existe un protocolo de acción en caso de que alguna alumna presente embarazo adolescente. Dentro del cual se contemplan la no discriminación y la inclusión en su proceso de aprendizaje con el apoyo que se requiera.

12.1 Normativas de Evaluación y Promoción 

Las alumnas que se encuentren embarazadas tienen como deber dar cuenta de su condición a dirección del colegio Oxford y, posteriormente, presentar certificado que acredite su situación1. De esta manera, se informará a todo el cuerpo docente de la situación de la alumna para ejecutar el protocolo de acción.  Posterior a esta normativa se establecerá el siguiente protocolo de evaluación:

Frente a los casos de embarazos constatados en el establecimiento se hará ingreso de ellos en Registro de Estudiantes Embarazadas, Madres y Padres de JUNAEB para que exista un seguimiento de su situación escolar.

 

  • Las alumnas tendrán derecho a ausentarse de evaluaciones y de clases si su proceso de embarazo lo requiere presentando certificado médico.
  • Tendrán derecho a rendir evaluaciones en otro horario si su proceso de embarazo así lo requiere y previa presentación de certificado médico.
  • Tendrán derecho a ser evaluadas de manera diferenciada a través de trabajos de investigación, informes, ensayos etc., cumpliendo con los aprendizajes mínimos establecidos por los planes y programas de cada asignatura.
  • En la promoción de curso no se hará exigible el 85% de asistencia a clases. Sin embargo, si su asistencia es inferior al 50% la promoción de curso la resolverá el director (a) del colegio particular Oxford.
  • El profesor jefe será quien supervise que la alumna cumpla con las exigencias dadas por cada asignatura para la promoción de curso.
  • En caso que el embarazo de la alumna lo requiera y, previa presentación de certificados médicos, se cerrará anticipadamente su año escolar.
  • La alumna deberá cumplir con las exigencias evaluativas dadas por cada profesor de asignatura para aprobar el ramo.

 

12.2 Normativas sobre el Manual de Convivencia

El manual de convivencia de nuestro establecimiento vela porque los alumnos se desarrollen de manera íntegra en un ambiente se sana convivencia y buen trato. Al respecto se harán las siguientes flexibilidades en caso de encontrarse la alumna embarazada de acuerdo a sus etapas de desarrollo:

  • La alumna tendrá facilidades para ingresar más tarde o salir más temprano si su proceso de embarazo así lo requiere.
  • Si presenta carnet de salud médica o certificado médico su inasistencia a clases quedará justificada.
  • Se permitirá que la alumna salga de la sala de clases al baño cuando lo requiera.
  • Tendrá permisos para asistir a controles y cuidados del embarazo.
  • En el caso del alumno futuro papá éste contará con la autorización para acompañar a los controles médicos de su futuro hijo (a) presentando copia del certificado de control de la embarazada a modo de justificativo.
  • Se le facilitará biblioteca u otros espacios que prevengan accidentes.

12.3 Normativa en el Período de Maternidad y Paternidad

  • La alumna tiene la posibilidad de decidir el horario en el cual saldrá a amamantar a su hijo. Para ello deberá presentar formalmente el horario a la Directora para que sea comunicado a los docentes.
  • Así mismo si la alumna tiene su hijo en sala cuna debe salir a amamantar a este en un horario determinado e informado.
  • Frente a enfermedad del hijo se dará permiso al padre o la madre las facilidades del caso para que cuide a su hijo.

 

Esta normativa se comunicará tanto a las alumnas y alumnos que presenten condición de embarazo, maternidad y paternidad adolescente en conjunto con sus apoderados.

Su cumplimiento va en provecho de la promoción de curso y el cumplimiento de sus años de estudio.

 

12.4 RESPECTO DE DEBERES DEL APODERADO/A:

  • El apoderado/a deberá informar al colegio la condición de embarazo, maternidad o paternidad del estudiante. El director/a o profesor/a responsable informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y del colegio.
  • Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al establecimiento a entregar el certificado médico. Además deberá solicitar entrevista con el tutor para la entrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones. El apoderado deberá mantener su vínculo con el colegio cumpliendo con su rol de apoderado/a.
  • El apoderado/a deberá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su consentimiento para que el/la alumno/a asista a los controles, exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de clase.
  • El apoderado/a deberá notificar al colegio de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la tutela o responsabilidad de otra persona.

 

  1. REGULACIÓN DE SALIDAS PEDAGOGICAS

La normativa educacional indica que las salidas pedagógicas son aquellas actividades educativas extra-escolares, donde tanto estudiantes como docentes del establecimiento, desarrollan con el objetivo de adquirir experiencias que contribuyan a la formación. Para cumplir con su propósito, es necesario considerar todos los aspectos referidos a prevención de accidentes y seguridad en estos eventos.

 

13.1. Condiciones Previas

  • El(los) profesor(es) responsables de una Salida Pedagógica deberán informar y confirmar a Jefa de Unidad Técnica Pedagógica la ejecución de la Salida Pedagógica a lo menos con 15 días hábiles su(s) objetivo(s) , participantes, costos, vía de traslado, otros de modo que se cumplan las medidas administrativas correspondientes.
  • El (Los) Profesor (es) debe(n) comunicar la salida a las familias a lo menos con 15 días hábiles de antelación. Informa las condiciones, exigencias, sistema de transporte, costos, hora de salida y regreso, entre otros.
  • Enviar a la familia circular informativa de toma de conocimiento y autorización expresa para que el/la estudiante participe de esta salida pedagógica.
  • El establecimiento debe enviar oficio con quince días hábiles de anticipación a lo menos, donde se comunica la salida y se solicita el cambio de actividades así como los antecedentes de la empresa que provee el transporte.
  • Toda familia debe Pagar al profesor los dineros solicitados para los servicios asociados a la salida pedagógica.
  • Los/las estudiantes que estén autorizados y participen de la actividad están cubiertos por el Seguro de Accidente Escolar.
  • Los/las estudiantes deben cumplir con las disposiciones establecidas en el Reglamento interno y Manual de Convivencia Escolar, referido principalmente a conducta y durante la actividad desde la salida y hasta el regreso al Establecimiento.
  • Será responsabilidad del Profesor encargado de la Salida Pedagógica informar a su regreso a la autoridad presente cualquier eventualidad que pudiera presentarse en la salida pedagógica y que atente contra lo dispuesto en el Reglamento Interno y Manual de Convivencia con el fin de administrar las medidas pertinentes.
  • El docente responsable de la actividad, deberá confirmar las autorizaciones de los apoderados y firmar el registro de salida.
  • El docente responsable de la actividad deberá verificar el botiquín que se llevará en el viaje y el seguro escolar.

 

13.2. Normas de Seguridad en el desarrollo de la actividad

  • Los estudiantes deberán asistir a las actividades con el buzo del colegio, de lo contrario no podrán participar de la actividad.
  • Ningún alumno podrá salir sin haber sido debidamente registrado, tanto en la asistencia como en el libro de salida.
  • El desplazamiento fuera de las dependencias es en grupo y estando siempre bajo el cuidado del o los profesores responsables.
  • Cuidar y hacerse plenamente responsable en todo momento de sus pertenencias.
  • En el trayecto en medios de transporte mantenerse y conservar la ubicación designada por el profesor.
  • Utilizar los cinturones de seguridad.
  • Está estrictamente prohibido durante todo el trayecto de viaje en medios de transporte pararse en las pisaderas del transporte, sacar la cabeza o parte del cuerpo por las ventanas o puertas, correr, saltar tanto en pasillos como sobre los asientos y/o cualquier acción que atente contra su seguridad física.
  • No subir ni bajar del medio de transporte cuando la máquina se encuentre en movimiento y/o sin instrucción del profesor a cargo de la actividad.
  • Los/las estudiantes deben respetar los horarios planificados para cada actividad dentro de la salida. Así como desarrollar las tareas que el profesor designe.
  • En caso que la visita tenga como destino un punto que contemple la cercanía con algún lugar tal como playa, río, lago, piscina, etc. los/las estudiantes en ningún caso podrán acceder a bañarse o realizar actividades recreativas o de juego sin que éstas estén contempladas dentro de la guía didáctica y jamás sin ser supervisados por algún/a docente o adulto responsable. No obstante lo anterior quedará estrictamente prohibido acceder a estos lugares si no se cuenta con salvavidas o con alguna indicación que garantice la seguridad del lugar.
  • No jugar con comidas o bebidas, ya sean frías o calientes por el peligro que tal hecho reviste para la salud de cada estudiante.
  • Los alumnos deberán salir acompañados del profesor responsable de la actividad.
  • Ningún alumno podrá salir sin contar con la autorización escrita de su apoderado.
  • El día de la salida debe confeccionarse un listado con la nómina de los alumnos (libro de clases), la cual debe coincidir con las autorizaciones enviada 15 días antes al mineduc.
  • Los alumnos deberán salir debidamente uniformados, dependiendo del carácter de la salida.
  • Los alumnos deberán atenerse a las Normas de Convivencia de la misma forma como lo hacen durante la jornada de clases.
  • Los alumnos no podrán separarse del grupo liderado por el profesor (es) o apoderado, ni alejarse a desarrollar actividades distintas de lo programado.
  • Quedará estrictamente prohibido la salida de los alumnos portando elementos peligrosos (corta cartones, corta plumas y otros)
  • Si la salida de los alumnos se prolongará más allá del horario de colación, el profesor conjuntamente con los apoderados definirán los alimentos, la hora y el lugar en donde los alumnos podrán almorzar. Siempre éstos estarán supervisados.
  • En caso de utilizar un transporte (bus, furgón, etc.) contratado por el profesor, el colegio o los apoderados, los alumnos deberán mantener una conducta apropiada y respetuosa.

 

13.3 Responsabilidad de los alumnos:

  • Mantener el orden durante el trayecto de la salida y en el lugar de la visita.
  • Seguir las instrucciones de su profesor/a y/o acompañante(s) de apoyo.
  • Ante cualquier situación inadecuada comunicar de forma inmediata a su profesor/a o acompañante de apoyo, especialmente en los siguientes casos:

-Si un extraño se acerca a hacerles preguntas o los invita a otro lugar.

–Si observan que un compañero/a se siente mal. -Si un compañero/a molesta de forma reiterada a otros.

-Si se percata de alguna conducta que contravenga el respeto hacia sus pares, adultos, autoridad y/o bien público o privado.

Respetar y cuidar la limpieza del medio de transporte, el lugar de la visita y el medio ambiente.

  • En caso de acudir en transporte público; tales como bus de recorrido, u otro medio los alumnos también deberán mantener una conducta apropiada y respetuosa, considerando que son la imagen del colegio en el exterior.
  • No realizar actividades recreativas o de juego sin que éstas estén contempladas dentro de la guía didáctica y jamás sin ser supervisados por algún apoderado o profesor.
  • Deberán abstenerse de proferir groserías, realizar rayados (grafiti) arrojar basura, envases o escupir en la vía pública o en algún recinto cerrado.
  • Los alumnos deberán hacerse responsables de sus pertenencias, evitando dejarlas olvidadas en los medios de transporte o en los recintos que sean visitados.
  • Toda vez que los alumnos accedan a un recinto con el fin de interiorizarse de una actividad, visitar una muestra, presenciar un espectáculo, ingresar a un museo éstos tendrán especial cuidado de no causar ningún tipo de deterioro, destrozo o sustracción de elementos que allí se encuentren.

 

 

13.4 Modelo De Autorización Al Apoderado

AUTORIZACIÓN SALIDA

 

Yo:…………………………………..……………………………………CI:……………..…  Apoderado del alumno:……………………………..………………quien cursa el ………….

Autorizo el viaje y asistencia de mi pupilo, a………………….. …………………………….

El/ los día/s…………………. de ……… del 201….., en el horario Correspondiente a…….. ………………,

Maipú,…………………….de……………………….de 201…..

………………………………………………

Firma apoderado

 

13.5 Modelo de oficio a entregar a jeda de U.T.P por profesor a cargo de la salida.

 

SALIDA PEDAGOGICA

Profesor Responsable: ___________________________________________________ Móvil de contacto………………………………………………………………………… Lugar que se visita: _____________________________________________________ Curso: _____________ Fecha: ___________________ Nº Alumnos: ___________ Transporte: _______________ Hora de Salida del Colegio: ___________________

Hora y Fecha de Regreso al Colegio: ______________________________________

 

Objetivo Pedagógico de la Visita:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Curso/s que quedan sin su presencia, Reemplazos: ___________________________

Horas____________ Reemplaza Profesores que tienen clases con curso o alumnos asistentes a salida: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Observaciones: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Firma Profesor                                                           Firma Director

 

 

  1. NORMAS, MEDIDAS DISCIPLINARFIAS Y PROCEDIMIENTOS

 

14.1 Disciplina

La disciplina escolar permite desarrollar el respeto hacia las normas y exigencias del colegio, las que posteriormente se proyectaran en su vida futura.

La disciplina del colegio Oxford, tiene como fundamento el respeto a sí mismo, a los demás y a las normas establecidas.

  • Una actitud correctamente aceptable de un alumno (a) es la atención y participación activa durante el desarrollo de las horas de clases ayudando con su comportamiento a que ésta se desarrolle en un ambiente de serenidad y crecimiento.
  • El alumno (a) en todo momento demuestra su buena educación con una actitud respetuosa y cortes frente a todas las personas, dentro y fuera de la unidad educativa.
  • La honradez y honestidad son valores que los alumnos (as) buscan asimilar y practican diariamente en la presentación de trabajos y pruebas y en relación con las pertenencias ajenas.
  • El cuidado, uso y apropiación de los espacios comunitarios es responsabilidad de todos los miembros de la unidad educativa, la cual se empeñará en mantener los ambientes en buen estado cuidando de las infraestructuras que tienen a su servicio.

 

14.2 De la gradualidad de las faltas.

 

Se entiende por falta toda transgresión u omisión que signifique el atropello a los derechos fundamentales de las personas. Las faltas se sancionarán de acuerdo a su gravedad distinguiéndose en faltas leves, graves y gravísimas.

 

             Se considerará falta leve:

  • Presentarse sin materiales para el desarrollo correcto de la clase.
  • Ingresar elementos distractivos (de audio, celulares activados, otros)
  • Interrumpir las clases provocando desorden.
  • Ingerir alimentos durante el desarrollo de las actividades de clases
  • Ensuciar el espacio utilizado, deliberadamente (sala de clase, dependencia del colegio)
  • Presentarse sin el uniforme correspondiente a la actividad a realizar.
  • Atropellar causando daños  a otros
  • Utilizar lenguaje grosero

 

          Se considerará falta grave:

  • Faltar a clases sin autorización estando en el colegio.
  • El atraso al ingreso del horario escolar.
  • Negarse a seguir instrucciones dadas por profesores o inspectores.
  • Practicar juegos que atenten contra la integridad física propia o ajena.
  • Mal comportamiento en homenajes y actos del colegio.
  • Rayar o escribir insultos en baños, salas de clases y demás enseres y dependencias del colegio.
  • Faltar el respeto a símbolos patrios.
  • Manifestación amorosa en el colegio.
  • Desconocer los acuerdos del Centro De alumnos, cuando estos se han planteado para el bien común de la comunidad escolar.

 

            Se considerará falta gravísima

  • Engañar al profesor.
  • Copiar en evaluaciones.
  • Entregar como propio un trabajo ajeno.
  • Fugarse de clases.
  • Alentar a no cumplir con las normas y el desarrollo adecuado de las actividades.
  • Fumar en el colegio.
  • Toda agresión física realizada a terceros.
  • Toda agresión verbal a un compañero (a), profesor (a) paradocente o auxiliar.
  • Falta de respeto mediante amenazas, a cualquier integrante de la comunidad escolar dentro o fuera del colegio.
  • Todo daño intencional a la infraestructura.
  • Atentar contra la moral y las buenas costumbres.
  • Ausentarse de clases sin conocimiento y autorización del apoderado. (cimarra)
  • Ingresar, ingerir, traficar o suministrar bebidas alcohólicas y / o drogas al interior del establecimiento.
  • Cometer robo.
  • Cometer hurto
  • Falsificar notas, documentos y firmas.
  • Cometer acto delictivo común (fuera del colegio)
  • Promover y /o Realizar cualquier acción deliberada ajena al quehacer estudiantil que entorpezca el normal desarrollo de las clases o comprometa negativamente al prestigio del Colegio.
  • Todo perjuicio realizado contra la infraestructura y mobiliario del colegio.
  • Cualquier manifestación y/o acto sexual explícito.
  • Ciber bullying / Pornografía ( subir a Internet textos, fotos, videos y otros medios que sean ofensivos contra algún miembro de la comunidad escolar o el establecimiento)
  • Acoso sexual
  • Agresión y abuso sexual
  • Portar arma blanca o fuego, o cualquier objeto que produzca daño físico.
  • Se considerará falta gravísima toda falta grave que tenga una segunda reincidencia para la cual se aplicará la sanción proporcional.
  • Realizar toma del colegio.

 

14.3 De las Sanciones.

Estas corresponden sólo cuando una vez tomado conocimiento de las normativas generales tanto por los apoderados y los alumnos, no existe un acatamiento de éstas.

 

De los criterios sancionadores

Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable.

 

Tomándose en consideración al momento de determinar la sanción o medida los siguientes aspectos:

  1. Basándonos en el desarrollo moral descrito por Piaget de los individuos hemos graduado las faltas de acuerdo a la edad y la etapa de desarrollo de las partes involucradas, considerando también a los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales. De esta manera, los alumnos de primer año básico a cuarto medio serán sancionadas las faltas de carácter leve y grave, resguardándose las sanciones a las faltas de carácter gravísimo para los alumnos de 5° básico a 4° medio, salvo excepciones que ameriten la aplicación de la norma a los alumnos de 1° a 4° básico.
  2. La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado.
  3. La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:
    • La Pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.
    • El Carácter vejatorio o humillante del maltrato.
    • Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.
    • Haber actuado a solicitud de un tercero o bajo recompensa.
    • Haber actuado a solicitud de un tercero bajo amenaza
    • Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento.
  4. La conducta anterior del responsable, considerando su registro de observaciones y antecedentes del involucrado
  5. El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra.
  6. La discapacidad o indefensión del afectado.

 

Toda sanción debe generar un aprendizaje en el estudiante, por este motivo se han graduado las faltas según el nivel educativo, considerando sanciones leves y graves, para los alumnos de 1° a 4° Básico. Se utilizará otros criterios como la edad o madurez para aplicar las sanciones de tipo gravísimas

 

14.3 De la gradualidad de las faltas

 

Leve

Diálogo  personal  pedagógico y correctivo
Diálogo grupal reflexivo
Amonestación  Verbal
Amonestación escrita en el libro de clases con comunicación al apoderado
Citación Apoderado
Charla orientadora y de reflexión para trabajar y modificar conductas negativas que dificulten la sana convivencia.
 

Grave

 

Registro en el libro de clases más citación al Apoderado por parte del Inspector o Profesor.
Trabajo comunitario como por ejemplo: barrer la sala de clases o el patio del colegio supervisado por un inspector.
Realizar exposición o disertación frente al curso, sobre el valor transgredido explicando su importancia para la sana convivencia. (trabajo supervisado por encargada de convivencia escolar)
Asistir una vez por semana, durante un mes, a entrevistas de seguimiento con encargada de Convivencia Escolar.
Condicionalidad de la matrícula del alumno firmando carta de compromiso.
Suspensión temporal de las actividades de clases durante la jornada con trabajo alternativo a la asignatura, además de asistir junto a su apoderado a charla formativa con encargada de convivencia escolar.
Si la falta o la conducta del alumno lo ameritan, exigir al apoderado tratamiento profesional externo para su pupilo.

Gravísima

Suspensión hasta tres días con material de trabajo a realizar durante el período. Más obligación de apoyo profesional externo.
No renovación de la matrícula para el próximo año escolar.
Separación del alumno de sus clases sistemáticas y reemplazo de estas por actividades formativas y evaluativas de trabajo individual.
Expulsión del establecimiento. Aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores y habiendo asistido a entrevistas o clases de orientación, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas respectivas.
Denunciar a Carabineros, policía de Investigación, las Fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes: cuando corresponda de acuerdo a la ley y analizado el caso, el acto constituya delito punible, en un plazo no superior a 24 horas.
Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento se aplicarán las medidas contempladas en normas internas y la legislación pertinente
Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se podrá disponer de medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso de este al establecimiento.

En caso de que sea necesario, se derivará el caso a una Oficina de Protección de Derechos del niño, para recibir charla de habilidades parentales.

Reposición de la infraestructura dañada.

 

 

14.4   Si la conducta es reiterativa:

  1. a) El profesor de asignatura dejará constancia en la hoja de observaciones del alumno/a (en el Libro de clases) para registrar la conducta observada.
  2. b) Notificación o reporte de conducta del docente de asignatura a la jefatura de curso, para posteriores acciones.
  3. c) El profesor jefe y profesor de asignatura puede citar al apoderado para coordinar las acciones correctivas del alumno/a.
  4. d) Si no manifiesta cambio conductual, se derivará al departamento de convivencia escolar para que se oriente a alumno y apoderado para aplicar medida formativa y ayudar a mejorar su conducta.
  5. f) Efectuar un proceso de mediación entre alumnos, en caso de ser necesario.
  6. g) Análisis del caso en el Consejo de profesores/as, en donde el profesor jefe deberá presentar el o los casos para estipular medidas a tomar.

 

14.4.1 Protocolo en caso de faltas gravísimas y atentados contra la sana convivencia escolar.

 

Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de dar inicio al debido proceso que incluye la investigación por parte de los encargados de  convivencia escolar  del Colegio. También podrá iniciarse el procedimiento de oficio, cuando se tome conocimiento de un hecho que pueda constituir falta por cualquier medio, como por ejemplo, cuando exista una denuncia anónima.

 

  • El denunciante o reclamante podrá acompañar los antecedentes e indicar elementos y medios de prueba que sustenten sus dichos, como cartas, correos electrónicos, mensajes de textos o de voz, grabaciones, declaraciones de otras personas, u otro cualquiera, siempre que se hayan obtenido de manera legítima.
  • El procedimiento será reservado, teniendo acceso a él sólo los involucrados que puedan verse afectados por el mismo una vez concluida la investigación. Se resguardarán las identidades de los denunciantes y denunciados a fin de protegerlos.
  • La instrucción de los hechos será conducida por el encargado de convivencia escolar del Colegio, quien deberá decretar las medidas provisorias que sean necesarias para proteger a la comunidad escolar, y en particular a las víctimas, de la repetición o agravamiento de las consecuencias de los hechos, mientras se lleva adelante la investigación. Dentro de las medidas provisorias se contempla expresamente la suspensión de clases de los alumnos o alumnas involucrados hasta por 15 días de clases y prorrogable por una vez.
  • De las actuaciones y diligencias realizadas deberá dejarse constancia en un expediente que al efecto se abrirá para cada investigación, asignándole un rol correlativo de identificación que incluirá el número de la investigación y el año. Cada año se reinicia el rol de la investigación partiendo con el número 1-año. Este expediente estará en poder del encargado de convivencia y serán archivados por el Consejo de Profesores una vez terminada la investigación. Podrá investigarse conjuntamente denuncias o reclamos contra diversos involucrados cuando lo estime pertinente y conveniente el o los encargados de convivencia escolar designado(s).

 

  • El inicio de todo procedimiento en el que sea parte un estudiante, deberá ser comunicado y notificado al alumno o alumna y su apoderado, por al menos una de las siguientes vías:
    1. mediante comunicación por medio de la agenda del alumno o alumna;
    2. mediante el envío de una carta certificada al domicilio fijado por el apoderado;
    3. mediante el envío de un correo electrónico a la dirección indicada por el apoderado al colegio;
    4. mediante comunicación verbal al apoderado dejando registro en libro de clases.

 

Por el sólo envío de la comunicación o notificación al domicilio o correo electrónico registrado en el colegio, o mediante la agenda del alumno o alumna, se entenderá comunicado o notificado el apoderado y el pupilo, aún si la comunicación o carta fuere devuelta por negativa a recibirla de quien se encuentre en el mismo.

 

14.4.2 Investigación de los hechos

El o los encargados de convivencia escolar designado(s) deberán llevar adelante la investigación de los hechos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros y/o disponiendo cualquier otra medida o diligencia que estime(n) necesaria para su esclarecimiento, con pleno respeto a dignidad y honra de los involucrados.  Podrán también en cualquier momento dejar sin efecto, suspender o posponer cualquier diligencia, medida, gestión, citación o solicitud de información.

De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en expediente respectivo.

Durante la investigación los involucrados y posibles afectados por la misma podrán sugerir diligencias a él o los encargados de convivencia escolar designado(s) al efecto, las que serán decretadas si se estiman conducentes, relevantes y pertinentes. La facultad de decretarlas es exclusiva y excluyente de quien o quienes lleven adelante la investigación.

La investigación deberá realizarse en el menor tiempo posible y no podrá extenderse por más de 30 días hábiles, siendo prorrogable por una sola vez por igual plazo, por motivos calificados o encontrarse pendiente(s) diligencia(s) de la investigación. Este plazo no será fatal.

 

14.4.3 Citación de los Involucrados y búsqueda de soluciones.

Durante el curso de la investigación, deberá ser citado por cualquiera de los medios indicados, al menos en una oportunidad al alumno o alumna involucrado(a) para los efectos de recibir su versión de los hechos investigados o bien para aclarar o ampliar declaraciones prestadas previamente. A esta citación podrá concurrir sólo o acompañado de su apoderado, según lo prefiera el alumno o la alumna. En caso de no concurrir el alumno o alumna, se entenderá que renuncia a este derecho, sin perjuicio de poder ser citado(a) nuevamente si es necesario.

Durante la investigación o una vez concluida la misma, deberá citarse al involucrado con su apoderado a fin de buscar una solución de mutuo acuerdo por los hechos investigados. En caso de no concurrir el alumno o alumna con su apoderado, se entenderá que no es posible llegar a una solución de mutuo acuerdo.

En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la investigación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por terminada la investigación, dejando constancia del acuerdo adoptado y su cumplimiento. En caso de incumplimiento de las condiciones acordadas, seguirá adelante investigación y el procedimiento.

La inasistencia injustificada a cualquiera de las citaciones no impedirá la continuación de la investigación ni la imposición de sanciones que correspondan.

Los involucrados serán citados siempre por separado, salvo que acepten voluntaria y libremente concurrir conjuntamente, tomando siempre los resguardos necesarios para asegurar la integridad física y psíquica de los mismos.

 

14.4.4 Conclusión de la investigación.

Una vez terminada la investigación, o bien transcurrido el plazo de investigación, de oficio o a petición de cualquiera de los involucrados, el o los encargado(s) de convivencia deberá(n) así declararlo mediante resolución.

Dentro del plazo de 5 días hábiles, deberá(n) informar por escrito al Consejo de Profesores sobre los hechos acreditados y los antecedentes en que constan, formulando los cargos a los involucrados y proponiendo, de acuerdo al reglamento, las sanciones y/o medidas a aplicar. Este plazo podrá ampliarse por 5 días hábiles por resolución del o los encargado(s) de convivencia que así lo disponga.

 

14.4.5 De la aplicación de medidas y sanciones.

Recibidos los antecedentes e informe de él o los encargado(s) de convivencia, el Consejo de Profesores, comunicará y notificará al apoderado y/o alumno o alumna, por cualquiera de los medios ya indicados, del informe, cargos y proposición de sanciones y/o medidas formulados, a fin que presenten los descargos que estimen pertinentes, dentro del plazo de 5 días hábiles.

Transcurrido este plazo, con o sin los descargos del apoderado y/o alumno o alumna, el Consejo de profesores deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sanción o medida, de acuerdo con la naturaleza de la falta o la conducta de abuso escolar en cuestión, o si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser comunicada notificada únicamente al (los) apoderado(s) y alumno(s) o alumna(s). Si el alumno o alumna y/o apoderado se allanaren a los cargos, sanciones y/o medidas formulados y propuestos, ello deberá ser considerado al fijar la sanción y/o medida por el Consejo Disciplinario como antecedente positivo.

En la resolución, deberán especificarse también las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado (de haber alguno), así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales u otras que el Consejo de Profesores determine.

La resolución que se dicte, deberá ser comunicada y notificada a los involucrados por cualquiera de los medios ya indicados en este procedimiento.

 

El alumno o alumna que resulte sancionado y/o su apoderado tendrán la posibilidad de pedir reconsideración ante la Dirección del colegio sobre la  resolución adoptada por el Consejo de Profesores, dentro de un plazo de 15 días hábiles de haberse comunicado o notificado la misma, en el horario de funcionamiento del Colegio.

 

La solicitud de reconsideración deberá dirigirse ante la directora del Colegio en forma escrita, quien a su vez entregará una respuesta dentro de un plazo no superior a 5 días hábiles. La respuesta puede ser resolutiva o de plazo para reconsiderar e iniciar un nuevo proceso

 

En el caso que la apelación corresponda a una falta gravísima estipulada en este reglamento y que comprometa la permanencia del alumno en este establecimiento, la apelación debe hacerse por escrito. Se informará al apoderado en forma escrita la fecha de la revisión por parte del encargado de Convivencia escolar junto al consejo de profesores los cuales determinarán revocar o mantener la medida anunciada. Para efecto de transparencia del proceso, el profesor Jefe presentará el caso del alumno (a) frente al Consejo de profesores, los profesores tendrán la oportunidad de realizar observaciones sobre la conducta del (la) alumno (a), Sin embargo, serán los profesores que no realizan clases al alumno (a), quienes votarán por dar una nueva oportunidad o mantener la medida disciplinaria.

14.4.6. La finalización del proceso

Una vez finalizado el proceso se archivará la carpeta de investigación y resoluciones, y aplicadas las medidas y/o sanciones, tanto durante el curso como al concluir el procedimiento, estas deberán ser acatadas y cumplidas por todos los miembros de la comunidad educacional.

 

14.4.7. Solución de conflicto

Motivados en los valores democráticos de la sociedad moderna, incentivamos como principal medio de solución de conflicto la vía del diálogo, rechazando todo tipo de violencia la cual es considerada una falta grave.

En el caso de no encontrar solución al conflicto por la vía de la conversación, los estudiantes deberán recurrir a la mediación de cualquier profesor del establecimiento o docente directivo.

Los conflictos de relación al interior de la escuela, son vistos como oportunidades de crecimiento personal y grupal, asumiendo estos como fuente de aprendizajes positivos.

 

14.5. De las ausencias

  • Requisito indispensable es la asistencia a clases debiendo cumplir como mínimo un 85% anual para ser promovido.
  • Toda inasistencia debe ser justificada por el apoderado en inspectoría, tramite Libreta de comunicación o de forma personal, cuando se trate de una cantidad que no exceda de un día de clases.
  • Cuando la inasistencia excede los dos días debe ser justificada por el apoderado en forma personal y con Certificados médicos cuando la falta se deba a enfermedad.
  • Inspectoría se comunicará directamente con el apoderado cuando registrando una inasistencia el Apoderado no la justifica como corresponde.
  • El retiro del Alumno en horario de clases debe hacerse directamente por el apoderado o quien lo represente, para tal procedimiento éste, deberá comunicarse con Inspectoría y al momento del retiro dejar consignado su Nombre, RUT, Firma y fines por los que el alumno es sacado de clases. Único motivo valido es por salud.

 

  • De los retiros
  • En caso que los alumnos deban retirarse del colegio fuera de su horario habitual, se comunicará por escrito al apoderado a través de la libreta de comunicaciones la cual se verificará su recepción y firma al día siguiente de la salida.
  • Por lo que tocada la campana de inicio de clase la puerta de ingreso al establecimiento será cerrada, quedando consignado en el registro de atraso el ingreso de todo alumno que llegue después del toque de campana. Con un margen de atraso de 5 minutos los alumnos podrán ingresar a su sala de clase, quedando registrado su atraso.
  • El alumno que llega atrasado, pasado el margen de los 5 minutos deberá esperar al primer cambio de hora para ingresar a la sala de clases con el fin de no interrumpir el buen funcionamiento de éstas.
  • Todo atraso debe ser justificado por el apoderado de forma personal o vía telefónica.
  • La recurrencia de los atrasos denota una grave falta de responsabilidad, por lo tanto el apoderado deberá justificar personalmente ante inspectoría y proveer los recursos necesarios para que no vuelvan a ocurrir. Si habiendo convenido con el apoderado el problema subsiste se aplicará la sanción correspondiente que estipule la unidad educativa.

 

  1. 15. Maltrato y Acoso Escolar

 

Introducción

 

Consientes de una problemática cada vez mayor en nuestro sistema educativo y en nuestra sociedad en general, es que, como Unidad Educativa abordamos el tema del Maltrato Escolar o Bullying con la finalidad de prevenir situaciones en las que se pueda caer en escenarios de maltrato, abordar aquellos episodios en los que se esté dando y buscar herramientas para erradicar las conductas que lleven al maltrato escolar.

 

Nuestro Proyecto Educativo Institucional propone la formación de un alumno (a) integral centrado en los valores universales como el Respeto, la Tolerancia, la Justicia, la Solidaridad, la Responsabilidad y la Verdad. Haciendo eco de esta visión no aceptamos como colegio situaciones agresivas y, por tal motivo, nos proponemos prevenir y corregir toda conducta que atente de alcanzar este ideal. De esta manera, promovemos valores humanistas de convivencia escolar y rechazamos toda agresión tanto física como verbal tales como insultos, chantajes,

Ridiculización, amenazas, que puedan afectar el desarrollo de los estudiantes y a la convivencia de los miembros de la comunidad escolar.

 

Concepto de Acoso Escolar

 

El concepto de acoso escolar incluye cualquier tipo de agresión tanto física como psicológica que se ha mantenido en el tiempo con un carácter intencional, repetido e injustificado, realizada por uno o varios alumnos en contra de uno o un grupo de alumnos y, que afecte tanto la salud física como psicológica.

Desde esta perspectiva, el concepto utilizado que describe esta problemática es el concepto inglés de Bullying. Así el Bullying es “maltrato por abuso entre iguales”, una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza el alumno o alumna contra otro u otra, al que elige como víctima de repetidos ataques[1].

 

 

 

15.1 Tipos de maltrato

 

Se considerará constitutivo de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:

 

Maltrato verbal:

 

  • Proferir insultos o garabatos, sobrenombres, difamar e injuriar u otros de este tipo.

 

Maltrato psicológico:

 

  • Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno o cualquier miembro de la comunidad educativa.
  • Discriminar a un alumno o miembro de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia;
  • Desprestigiar a un alumno (a) o miembro de la comunidad educativa a través de, escritos en pared o muros del establecimiento, mensajes de cualquier tipo a través de cartas, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan, videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.
  • Exhibir, trasmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar.
  • Realizar acoso o ataques de connotación sexual, aún cuando no sea constitutivo de delito.

 

Maltrato Físico Directo:

 

  • Agredir, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno.

 

Maltrato Físico Indirecto:

 

  • Robo de dinero, colación u otro y destrozo útiles escolares, ropa y otros objetos personales.

 

 

 

15.2 Prevención de Maltrato Escolar

Frente a las situaciones de Bullying que pueden acontecer, el colegio Oxford trata de palear este mal a través de diferentes estrategias que nos permitan concientizar tanto alumnos como apoderados y formar una comunidad educativa comprometida en la formación valórica de nuestros estudiantes.

 

 

 

MEDIDAS RESPONSABLES

 

1. Realizar un diagnóstico del nivel de tolerancia y violencia en los distintos cursos.

 

Encargado de Convivencia Escolar

 

2. Capacitación de toda la comunidad

educativa en temas de convivencia

Escolar.

 

Encargado de Convivencia Escolar

, equipo Convivencia Escolar y Profesores Jefes.

 

3. Formación de Alumnos. Temas

incorporados en los contenidos

Orientación.

 

Profesores Jefes
4. Incorporación de unidades sobre

Maltrato en el programa de

Convivencia Escolar.

 

Encargado de Convivencia Escolar

Y Profesores Jefes.

 

5. Difusión de los protocolos de acción frente a casos de Maltrato Escolar.

 

Profesores e Inspectores.
6. Observación directa de la convivencia de los alumnos en diferentes espacios como son sala de clase, patio, comedor. A fin de prevenir y corregir conductas que lleven al maltrato escolar.

 

Inspectoras, profesores de turno, asistentes de la educación y auxiliares.

 

7. Jornadas de reflexión y de

asimilación de los valores que

sustentan nuestro Proyecto

Educativo.

 

Encargado de Convivencia Escolar

Unidad Técnica Pedagógica y

Profesores Jefes.

 

8. Difusión explícita de las

consecuencias y sanciones

asociadas a conductas que lleven a

maltrato escolar (Manual de

Convivencia)

 

Inspectoras y profesores Jefes.

 

9. Fomentar modales de cortesía a fin

de generar un clima favorable de

sana convivencia (saludos, despedidas, por favor, permiso, gracias,…)

Reforzar conductas positivas.

Toda la Comunidad Educativa.

 

Principalmente profesores jefes, de

Asignaturas, inspectores.

 

 

15.3 Protocolo de acción frente a la situación de Maltrato escolar

 

Si un alumno está siendo agredido debe dar cuenta él o su apoderado inmediatamente a:

 

  • Profesor Jefe.
  • Profesor de Asignatura.
  • Equipo de Convivencia Escolar.
  • Equipo Directivo

 

Cualquiera de estos estamentos de la comunidad educativa puede recibir la acusación sobre maltrato escolar a partir de la cual se procederá con la investigación. Ahora bien, si inspector o auxiliar recepciona la acusación de Bullying por uno de los alumnos, debe comunicarla inmediatamente al equipo directivo para que éste informe al equipo de convivencia escolar y al profesor jefe.

Al entablar la denuncia en el establecimiento de maltrato escolar se seguirá el siguiente protocolo de acción:

 

 

PRIMERA FASE

 

  1. Profesor Jefe se encarga de averiguar, entrevistar y recopilar información al respecto.
  2. El profesor jefe en conjunto con la orientadora escucharan el testimonio de ambas partes.
  3. El profesor u Orientadora informa a Inspectoría y comité de convivencia de la situación de maltrato, aunque ésta sea mínima.
  4. Una Vez confirmada la situación de Maltrato Escolar, el profesor Jefe junto al comité de convivencia Informan a Dirección.
  5. Profesor Jefe, Orientadora y Encargado de Comité de Convivencia escolar elaboran estrategias para abordar y solucionar el problema maltrato.
  6. El profesor jefe en conjunto con la orientadora acoge al o la alumno (a) intimidado, dejando claramente establecido que como colegio no ampararán ni se permitirán estas conductas brindándole protección.

 

SEGUNDA FASE

 

  1. Se contactará inmediatamente a los padres del alumno (a) intimidado (a), a entrevista. El resultado de esta citación queda registrado en un registro de acta y en el registro de observaciones personales del alumno.
  2. Se orientará a los padres del alumno a agredido a buscar ayuda externa si el desmedro psicológico del niño a si lo amerita.
  3. Se cita a los apoderados del los alumnos agresores para informar de la situación conductual de sus alumnos y de las sanciones y reparaciones a las que están sujetos. Si la situación lo amerita se sugiere la orientación y tratamiento de algún especialista externo.
  4. Se enfatiza a los padres que el Colegio Oxford No aceptará ni amparará situaciones de maltrato escolar.
  5. Se informará y educará a los apoderados sobre el maltrato escolar a la luz de la legislatura chilena al respecto.
  6. La sanción se presentará en primera instancia como una medida correctiva de la conducta y de crecimiento personal.
  7. Se hará una charla orientadora con el curso en su cabalidad para concientizar que las prácticas de maltrato escolar no serán aceptadas al interior del establecimiento y que ser testigo es ser parte del maltrato.

 

TERCERA FASE (Monitoreo)

 

  1. Aplicada las sanciones y las medidas reparatorias, se procederá al monitoreo de las relaciones entre los alumnos afectados dentro del establecimiento a través de entrevistas individuales con el alumno agredido, entrevistas individuales con el alumno agresor y entrevistas con ambos alumnos realizando un proceso mediador entre ellos que será realizado por Orientadora, comité de convivencia escolar o profesor Jefe.

 

PROGRAMA DE

TRABAJO

 

ENTREVISTA CON AGRESOR

 

ENTREVISA CON VÍCTIMA
ENTREVITA CON VICTIMA Y AGRESOR

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. El resultado de dichas entrevistas se registra en el libro de acta.

 

  1. Entrevista quincenal con el apoderado del alumno agredido, para informar sobre los resultados las gestiones realizadas. Se registra citación en libro de acta y de clases.

 

  1. En la eventualidad en que pese a las gestiones no se evidencian los cambios esperados, el colegio se hace parte de la denuncia ante El Ministerio Público, Carabineros o Policía de Investigación por Maltrato Escolar y se aísla al alumno acusado en beneficio del bien de la comunidad educativa presentándose sólo a rendir evaluaciones.

 

  1. Finalmente si no existe un cambio en el actuar del alumno se hará su cancelación de matrícula.

 

El colegio se abstendrá de comentar las actuaciones judiciales o de fiscalía, y sólo Dirección informará las circunstancias y demás detalles del caso a la comunidad educativa. Siempre y cuando los antecedentes no hayan sido declarados como reservados por las autoridades competentes.

 

 

  1. Difusión de las normativas de convivencia escolar

 

Se entiende la convivencia escolar como un conjunto de aprendizaje que tienen como base un enfoque formativo. Esto quiere decir que todas las personas deben aprender a desenvolverse respetando al otro, siendo tolerantes y solidarios para contribuir a la sociedad de manera positiva. Para cumplir este objetivo el Manual de Convivencia Escolar de nuestro establecimiento se dará a conocer a la Comunidad Educativa de las siguientes formas:

 

  • A principio de año en taller para padres y apoderados se hará difusión del manual de convivencia, además de entregarles un ejemplar impreso de este, para que los apoderados se informen e identifiquen con el proyecto educativo del colegio. y se reflexionará sobre la importancia del cumplimiento de este manual para la sana convivencia al interior del colegio.
  • Cada año, una vez realizada la revisión del Manual de Convivencia por la comisión, equipo de profesores y directivos. Se entrega el presente Manual de Convivencia corregido, al Centro General de Padres y Apoderados y al Centro General de Alumnos para toma de conocimiento y velar por su cumplimiento.
  • En cada sala habrá un resumen de los puntos más representativos de nuestro manual de convivencia que aboque los puntos cardinales de nuestro proyecto educativo.
  • En consejo de curso el profesor jefe hará mención del resumen que encuentra en la sala y lo conversará con sus alumnos para explicar la importancia de su cumplimiento.
  • Se publicará en la página web del colegio el documento en su totalidad para la revisión de los apoderados y de cualquier miembro de la comunidad educativa.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN,

 

CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DE ALUMNOS DE

 

ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA

 

“COLEGIO PARTICULAR OXFORD”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Introducción

 

Fundamentado en el Proyecto Educativo Institucional y en los lineamientos que ha dispuesto el  Ministerio de Educación  con el  propósito de  evaluar  el grado de conocimientos y desarrollo de  las habilidades   y destrezas  propuesto en los Objetivos de Aprendizajes(OA) y  Objetivos de Aprendizaje Transversales(OAT), en las distintas, asignaturas, a fin de reglamentar  la promoción escolar a través de mecanismos adecuados de calificación, se presenta el Reglamento  de Evaluación del Colegio Particular Oxford

 

  1. Considerando las facultades, que le otorgan los Decretos Exento de Educación N° 511 del 08 de Mayo de 1997 de Educación General Básica, Nº 112 del 20 de Abril de 1999 para 1º M y 2ª M y 83 de 06 de marzo de 2001 para 3ºM y 4ºM, la Dirección del Establecimiento Educacional “COLEGIO PARTICULAR OXFORD” ha determinado la planificación del proceso de Evaluación, calificación y promoción de alumnos de Enseñanza Básica y Media Humanística y Científica.

 

  1. El siguiente reglamento consta de Seis Artículos en los cuales se busca clarificar todos aquellos aspectos concernientes a la evaluación, calificación y promoción de los alumnos (as) del Colegio Particular Oxford, recayendo la responsabilidad del fiel cumplimiento de éste en el Cuerpo Docente y sus Autoridades

 

  1. Las normas establecidas en este reglamento deberán ser internalizadas por toda la Comunidad Educativa a través de Consejos Técnicos de Profesores, Consejo de Curso con alumnos (as) y reuniones de subcentros de Padres y Apoderados dejando registros escritos en Libros de Actas y Libros de Clases.

 

  1. DISPOSICIONES GENERALES

 

Artículo 1: El presente reglamento se aplicará desde el primer año de Enseñanza Básica a Cuarto año de Enseñanza Media, de acuerdo con los planes y programas aprobados por el Ministerio de Educación para estos niveles.

 

Artículo 2: De la difusión del reglamento: Una copia de este documento se enviará al Departamento Provincial Poniente para su información, en reunión de apoderados se dará a conocer a los Padres y Apoderados y en Consejo de Curso a los alumnos.

 

Artículo 3: La planificación, coordinación y supervisión anual del Proceso Educativo estará a cargo de la Unidad Técnica Pedagógica del Establecimiento, correspondiendo a la Dirección la responsabilidad última.

 

Artículo 4: El año lectivo se organiza en períodos semestrales. Las fechas de inicio y término de cada período serán informados tanto a los alumnos como a sus apoderados al inicio del año escolar.

 

Artículo 5: Según las necesidades del Establecimiento, el Consejo de Profesores, anualmente hará la revisión y actualización de este Reglamento.

 

Artículo6: Las situaciones particulares, no previstas en este Reglamento concernientes a la evaluación, calificación y promoción de los alumnos (as) serán resueltas por la Unidad Técnica Pedagógica y Dirección del Establecimiento previa consulta al Departamento Provincial de Educación Poniente.

 

  1. DE LA EVALUACIÓN

 

Artículo 7: Se entenderá por Evaluación un proceso continuo inherente al que hacer educativo el cual al ser planificado permite la recopilación de información a través de procedimientos cualitativos y/o cuantitativos con la finalidad de verificar y determinar el nivel de logro alcanzado en los objetivos educacionales propuestos.

 

Artículo 8: La Evaluación, por tanto ha de verse como un proceso que debe favorecer el aprendizaje de los alumnos (as), tomando en cuenta que la meta del Colegio es que todos los jóvenes aprendan, por lo tanto, debe ser permanente y sistemático siendo su finalidad proporcionar información a docentes y educandos acerca de las dificultades, y errores detectados para revisar procedimientos y estrategias que permitan el logro de competencias deseables de orden superior que se desprendan de los Objetivos de Aprendizajes(OA) y  Objetivos de Aprendizaje Transversales(OAT),

 

Artículo 9: De las formas y tiempos de evaluación. El Colegio Particular Oxford considera como instancias evaluativos las siguientes:

 

 

 

  1. Evaluación Diagnóstica o Inicial:

 

Esta evaluación se tomará al inicio del año escolar tendrá un carácter informativo, permitiendo tanto a profesores y alumnos conocer el grado de desarrollo y los conocimientos previos que poseen estos últimos al iniciar el Nivel Educacional que corresponde. Por tanto esta evaluación determinará la presencia o ausencia de logros en los Objetivos de Aprendizaje (OA) necesarios al momento de comenzar un nivel educacional, así también determinar las estrategias necesarias para potenciar la adquisición de habilidades y conocimientos o superar las deficiencias no logradas en el nivel anterior.

 

  1. Evaluación Formativa o de Proceso:

 

El objetivo de esta Evaluación es la de monitorear el trabajo académico realizado por el alumno (as) en el aula a fin de optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 

Por lo tanto esta evaluación nos permite: determinar los logros en la unidad de aprendizaje, detectar deficiencias en el logro de los objetivos propuestos, retroalimentar el proceso de aprendizaje e incorporar nuevas estrategias pertinentes al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Cada unidad deberá contar con evaluaciones de proceso cuyo promedio corresponderá a una calificación del Objetivo de Aprendizaje (OA) o del semestre, consignado en el Libro de Clases.

 

Se entenderán por Evaluaciones de Proceso o Formativas las guías de desarrollo de clases, fichas de trabajo, actividades, tareas, etc.

 

  1. Evaluación Acumulativa o Sumativa:

 

La finalidad de esta Evaluación es la de conocer el grado parcial y final del Proceso de aprendizaje – aprendizaje ya sea referido a la adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades, capacidades y valores propuestos por la Programación Académica.

 

Los resultados de esta Evaluación son cuantificables lo que ayuda a determinar el logro final de los Objetivos propuestos.

 

Permite evaluar los contenidos de una Subunidad o de una Unidad y los Instrumentos de Evaluación pueden ser:

  • Instrumentos de evaluación de carácter cuantitativos (Pruebas)
  • Informes o carpetas de investigación.
  • Portafolios
  • Proyectos de clases

 

  1. Evaluación de Síntesis o Final.

 

La finalidad de esta evaluación es la de verificar al finalizar el periodo semestral la asimilación del desarrollo de las habilidades propuestos en la planificación a través de los Objetivos de Aprendizaje (OA) y Aprendizajes Esperados (AE)

Esta Evaluación se aplicará desde 1º a 6º Básico como una Prueba Formal aplicable en los sectores de Lenguaje y comunicación, Matemática, Historia Geografía y ciencias sociales, Ciencias naturales e Inglés.  Los Contenidos Evaluados serán los programados para el semestre y tendrá una ponderación Coeficiente Dos como calificación.

 

Desde  7º Básico a 4º Medio la Evaluación de Síntesis  medirá los Objetivos de Aprendizaje más significativos del semestre de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Ingles y Ciencias Naturales, (Física, Química, Biología), En los cursos de 3º y 4º Medio se sumarán las asignaturas del Plan de formación diferenciada y la asignatura de Filosofía. Esta Evaluación tendrá una ponderación de un 30% de la nota final.

 

Los alumnos de 7º Básico a 4º Medio podrán eximirse de las Evaluaciones de Síntesis:

 

  1. Si su nivel de logro semestral en el sector es igual o superior a 6.2 (Seis, dos).
  2. Cuenta con un asistencia mínima de 90% ( el 10% restante debe estar debidamente justificado)
  3. No registra ninguna anotación negativa de tipificación grave de acuerdo a lo establecido en Manual de Convivencia Escolar.
  4. Los alumnos de 4° Medio, al término del segundo semestre, no pueden optar a la eximición de las pruebas de síntesis en las asignaturas evaluadas con Tesina siendo la nota de ésta quien reemplace a la prueba de síntesis.

 

 

 

 

  • Proyecto tesis

 

Los alumnos de IV medio con el propósito de ampliar sus habilidades adquiridas durante su formación secundaria en investigación,  argumentación y redacción; realizan una tesina escrita que involucra a las asignaturas de Lenguaje, Historia, filosofía, Biología y Física, y que se desarrolla durante todo el año lectivo,  con exposición  oral a final del II semestre.

 

En el I semestre  la evaluación de este trabajo se realiza a través de la entrega de un informe escrito en los plazos  acordados, con la pauta a seguir teniendo una nota sumativa en las  asignaturas involucradas en el desarrollo del trabajo de investigación de  tesis. (Lenguaje, Historia, filosofía, Biología y Física) El trabajo de Tesis no exime a los alumnos a la rendición de las Pruebas de Síntesis.

 

En el II semestre la evaluación corresponde al promedio del trabajo escrito y la exposición oral  reemplazando a la prueba de síntesis y con la ponderación de un 30% de la nota final del semestre, en las   asignaturas antes ya mencionadas.

 

 

  • Evaluación Diferenciada.

 

Artículo 10: Se entenderá por ésta, los Procedimientos Evaluativos que permitan atender a la diversidad de estudiantes que  en forma temporal o permanente presentan una condición particular en su forma de asimilar  los contenidos y objetivos propuestos. Por tanto su objetivo principal es:

 

  1. Determinar el logro de los Objetivos a evaluar.
  2. Responder a la condición temporal o permanente de aprendizaje que tienen los alumnos.
  3. Potenciar a todos los alumnos a la consecución de los logros académicos

 

Artículo 11: Para que un alumno (a) sea evaluado (a) en forma diferenciada, temporal o permanentemente el apoderado deberá solicitarlo a la Unidad Técnica Pedagógica acompañando dicha solicitud con los Informes del  o los Especialistas IDONEOS, en los cuales se especifiquen las áreas en las cuales debe ser evaluado diferenciado, las sugerencias pertinentes a la condición del alumno (a) y los tratamientos externos que el alumno (a) debe seguir.

 

Artículo 12: Una vez aceptada la Evaluación Diferenciada para el alumno (a), la  Unidad  Técnica Pedagógica, comunicará por escrito al Consejo de Profesores y en particular a todos los Profesores que intervienen en el nivel del alumno (a), en dicha comunicación deben constar las características del alumno (a) que ameritan la Evaluación Diferenciada.

 

Artículo 13: La solicitud para la aplicación de la Evaluación Diferenciada se recibirá al 30 de abril como máximo y comenzará a regir una vez aprobado por la Unidad Técnico Pedagógica y tendrá una duración de un año en el caso que sea de carácter permanente. Por lo que cada año el apoderado deberá elevar una nueva solicitud acompañando la documentación antes mencionada en el Artículo 11 a fin de recordar a la Unidad Educativa y verificar los estados de avances del alumno (a).

 

Artículo14: Corresponde a la Unidad Técnico Pedagógica supervisar el  cumplimiento de los criterios de evaluación para los alumnos (a) que presenten esta condición.

 

Los procedimientos evaluativos que se apliquen deberán privilegiar un esquema referido al criterio que el alumno se compare consigo mismo y no con el resto del curso aplicándose en este caso la escala normal de 2.0 (Dos, cero) a 7.0 (Siete, cero).

 

Las Evaluaciones deberán ser tan variadas como variadas sean las necesidades académicas de aprendizaje del alumno (a).

 

Artículo 15: La continuidad o término del proceso de Evaluación Diferenciada de un alumno (a) será determinado por el especialista tratante a través de un Informe dirigido al Colegio.

 

  • Sobre la Eximición

 

Artículo 16: Para que el alumno (a) acceda a la Eximición de un subsector de aprendizaje o asignatura, deberá presentar a la Unidad Técnico Pedagógica del colegio por medio de su apoderado una solicitud de eximición adjuntando los documentos avales de un especialista que precisen la evaluación a que fue sometido (a) el (la) alumno (a) como así también el tratamiento que será aplicado para superar o bajar el nivel de dificultad detectada si procede. A la luz de estos antecedentes Dirección junto a la Unidad Técnico Pedagógica aceptarán o rechazaran dicha solicitud.

 

Artículo 17: Se contempla como máximo de eximición un solo subsector de aprendizaje o asignatura.

 

Artículo 18: En el caso de Educación Física la Eximición corresponderá a la ejecución de la actividad física por lo que será evaluada a través de trabajos de investigaciones pertinentes a la asignatura.

 

Artículo 19: La Eximición de una asignatura se presentará como la opción de no ser calificado en dicho subsector, por lo que  el alumno (a) eximido (a) queda sujeto a las siguientes obligaciones:

 

  1. Permanecer físicamente en la sala de clases en la que se desarrolla la actividad del subsector o asignatura eximida.
  2. Participar activamente en las clases del subsector de aprendizaje o asignatura eximida, de acuerdo a sus competencias.
  3. Presentar un comportamiento acorde con las normas establecidas en el Manual de Convivencia Escolar.

 

  1. De las Calificaciones.

 

Artículo 20: Estas corresponden al cálculo numérico en una escala de 2.0  (Dos, cero) a 7.0 (Siete, cero) en la cual se registra el resultado de las evaluaciones.

 

Artículo 21: El año escolar comprende dos periodos lectivos para calificar a los alumnos. Las calificaciones se dividirán en:

 

  1. Calificaciones Parciales, Corresponden a calificaciones coeficiente uno y son el resultado de las actividades evaluativos programadas durante el semestre en cada uno de los subsectores o asignaturas las que se expresan hasta con un decimal.

 

  1. Calificaciones Semestrales, Corresponde al promedio aritmético de las calificaciones parciales obtenidas durante el semestre en cada una de las asignaturas, se expresa hasta con un decimal aproximando hasta la centésima 4 (cuatro) a la décima inferior y desde la centésima 5 (cinco) a la décimas superior.

 

  1. Calificaciones Finales, Corresponde en cada una de las asignaturas del plan de estudio, al promedio aritmético  de las calificaciones semestrales y se expresa hasta con un decimal, aproximando  hasta la centésima 4 (cuatro) a la décima  inferior y desde la centésima  5 (cinco) a la décima superior.

 

  1. Calificación General, Corresponde al promedio aritmético de las calificaciones finales de todas las asignaturas del plan de estudio se expresa hasta con un decimal aproximando hasta la centésima 4 (cuatro) a la décima inferior y desde la centésima 5 (cinco) a la décima superior.

 

 

Artículo 22: La calificación mínima de aprobación en cada  asignatura es 4.0. (Cuatro, cero) el nivel de exigencia para esta nota es de un 60%.

 

De a cuerdo a los decretos, N° 511 del 08 de Mayo de 1997 de Educación General Básica, Nº 112 del 20 de Abril de 1999 y atendiendo a las nuevas bases curriculares para 1º y 2º Medio y 83 de 06 de marzo de 2001 para 3º y 4º Medio,  la calificación mínima de promoción es de 4.0 (Cuatro, cero) en la eventualidad de que un alumno (a) obtuviese 3.9 (Tres, nueve) como resultado final podrá optar a rendir una prueba de conocimientos relevantes la cual deberá aprobar en un 60 % como mínimo para obtener un 4.0 (Cuatro, cero) como Calificación Final.

 

En caso que el alumno (a) no rinde la nueva evaluación se entiende por reprobado el subsector.

 

El momento de la nueva evaluación al igual que el nuevo instrumento será coordinado por la Unidad Técnico Pedagógica.

 

Artículo 23: La calificación semestral, final o general en el subsector de Religión se expresará en Conceptos: Muy Bueno (MB), Bueno (B), Suficiente (S), Insuficiente (I) los cuales no incidirá en la promoción de los alumnos (as).

 

Artículo 24: Los Objetivos de Aprendizaje Transversales serán evaluados utilizando los conceptos Siempre (S) Generalmente (G) Ocasionalmente (O) y Nunca (N) y serán consignados en el Libro de Clases y en el Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno (a). Evaluarán a los alumnos (as) los profesores jefes con la asesoría de los profesores que intervienen en el curso utilizando la tabla de cotejo que para tal efecto dispone la Unidad Técnica Pedagógica.

 

Artículo 25: De acuerdo a las horas semanales de cada subsector, es la cantidad de Calificaciones que debe presentar al término del semestre. Según se detalla a continuación:

 

Horas 1er Informe Semestral Informe final semestral

(no incluida la evaluación de Síntesis)

2 Horas 2 Calificaciones 4 Calificaciones
3 horas 2 Calificaciones 5 Calificaciones
4 -5 Horas 3 Calificaciones 6 Calificaciones
6-8 Horas 3 Calificaciones 7 Calificaciones

 

Artículo 26: Todo Instrumento de Evaluación será recepcionado por la Unidad Técnico Pedagógica, quien verificará la pertinencia de éste. En cuanto a los Objetivos perseguidos, contenidos evaluados, Itemes, tiempo de aplicación y ponderación. Siendo esta instancia la que en definitiva aprobara la ejecución del instrumento.

 

3.1        De la comunicación de los resultados

 

Artículo 27: Los resultados de las Evaluaciones deben ser informados por el profesor a los alumnos (as) en un plazo de 10 días hábiles a contar de la fecha de aplicación del Instrumento de Evaluación. Y en igual plazo traspasar dichos resultados en el Libro de Clases.

 

Artículo 28: El apoderado será informado oficialmente de los resultados tanto parciales como finales a través de dos Informes de Notas por semestre, como así también, puede solicitar a través de entrevistas con los profesores de asignaturas o con el profesor (a) jefe conocer el estado de avance de su pupilo (a)

 

Artículo 29: Para el alumno (a) que registre una nota mínima en una evaluación, el profesor deberá consignarlo en la hoja de vida del alumno (a) para ser comunicado al apoderado.

 

 

3.2   De la ausencia de los alumnos a las evaluaciones

 

Artículo 30: En caso de que un alumno (a) falte a una evaluación fijada y avisada con antelación sea esta: oral, escrita, disertación, trabajo grupal u otras y esta ausencia sea justificada oportunamente, el alumno (a) podrá ser evaluado (a) el día que se reintegra a clases o en un horario acordado con el profesor de asignatura, para esta evaluación se podrá aplicar un nuevo Instrumento, o el mismo aplicado al curso y en las mismas condiciones de exigencia.

 

Artículo 31: Solo se entenderá por justificada una inasistencia a Evaluación si: presenta Certificado Médico a la Unidad Técnica Pedagógica o al Inspector (a); o en su defecto la justificación personal del Apoderado ante las instancias antes mencionadas.

 

Artículo 32: El alumno (a) que falta a una evaluación y no es justificada su  inasistencia, será evaluado el día que se reintegra a clases, corresponda o no por horario la evaluación y la escala de ponderación  será de 2.0 (Dos, cero) a   5.0  (Cinco, cero) nota máxima.

 

Artículo 33: Se entenderá por justificado el alumno (a) que falta a una Evaluación porque se encuentra representando al Colegio o desarrollando actividades culturales o deportivas. En este caso se aplicará lo señalado en el Artículo 30.

 

3.3 De las faltas de honradez en evaluaciones

 

Artículo 34: En el caso de que un alumno (a) sea sorprendido (a) en un comportamiento inapropiado al desarrollo de una Evaluación se procederá a retirar el Instrumento y declararlo nulo, se consignará la falta en el Libro de Clases, se comunicará a la Unidad Técnica Pedagógica de la medida y al apoderado.  El alumno (a) se citará para después de la aplicación del Instrumento al resto del curso, a rendir una nueva Evaluación o Interrogación cuya nota máxima será 5.0 (Cinco, cero).

 

Artículo 35: Se entenderá por comportamiento inapropiado:

 

  1. Entregar o recibir información oral, mediante gestos.
  2. Conversar durante el desarrollo de la evaluación.
  3. Usar “torpedo” ( Cualquier tipo de documento escrito)
  4. Información a través de Celulares mensajes de Textos u otro medio de comunicación.

 

Artículo 36: Lo anterior también se aplica, en caso de que un(a) Alumno(a), entregue como propios trabajos ajenos.

 

  1. De la promoción

 

Artículo 37: Conforme  con lo dispuesto en el artículo 11 del  Decreto 511 de 1997, los alumnos (as) 1º y 2º básico  serán promovidos (as) los (as) que hayan asistido a lo menos al 85%  de las clases considerando que se dispone de  dos años para el logro de los Objetivos de Aprendizaje,  no obstante  la Dirección en conjunto con el Consejo de Profesores  podrá decidir excepcionalmente  no promover a los alumnos  de 1° y 3° que no lograsen  los Objetivos de Aprendizaje  propuestos para las asignaturas de Lenguaje y/o Matemática y que comprometen  la continuidad  de los aprendizajes  de los cursos superiores.

 

Artículo 38: Para la promoción de los alumnos (as) que cursen entre 2° y 8° Básico, se considerará junto a los logros de los objetivos de Aprendizaje, la asistencia a clases. Por tanto serán promovidos los alumnos que:

 

  1. Aprueban todas las asignaturas de aprendizajes y tienen un mínimo de 85% mínimo de asistencia.

 

  1. Reprueban una asignatura y cuyo nivel de logro general incluida la asignatura reprobada es igual o superior a 5 (Cuatro, cinco) con un 85% como mínimo de asistencia.
  2. Reprueban dos asignaturas y cuyo nivel de logro general incluida la signatura reprobada es igual o superior a 0 (Cinco, cero) con un 85% como mínimo de asistencia.

 

 

Artículo 39: Para la promoción de los alumnos (as) de 1º a 4º año de Enseñanza Media, se considerará conjuntamente el logro de los Objetivos de Aprendizaje y la asistencia a clases. Según lo estipula el Ministerio de Educación en los Decretos N° 112 de 1999  para los  cursos 1º y 2º Medio y  el Decreto 83 del 2001 para  los cursos 3º y 4º Medio.  Por Tanto serán promovidos:

 

  1. Todos alumnos (as) de 1º a 4º año Medio que hubieren aprobado todas las asignaturas de aprendizaje del Plan de Estudio.

 

  1. Los alumnos (a) que no hubieren aprobado una asignatura de aprendizaje, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 5 (Cuatro, cinco) o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación de la asignatura, de aprendizaje no aprobado.

 

  1. Los alumnos (as) que no hubieren aprobado dos asignaturas de aprendizaje, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 0 (Cinco, cero) incluidos las asignaturas de aprendizaje no aprobados.

 

  1. No obstante lo establecido en el Artículo anterior, si entre las dos asignaturas de aprendizaje no aprobados se encuentran los subsectores de aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos(as) de 3º y 4º año Medio, serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 (Cinco, cinco) o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación de los dos subsectores de aprendizaje no aprobados.

 

 

  1. De la Asistencia

 

Artículo 40: Para ser promovidos los alumnos (as) deberán asistir a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el Calendario Escolar Anual.

 

No obstante, según lo estipulado en el Reglamento, excepcionalmente la Dirección junto al Consejo de Profesores podrá autorizar la promoción de alumnos (as) con porcentajes menores de asistencia.

 

Artículo 41: La situación final de promoción de los alumnos (as) deberá quedar resuelta al término del año escolar.

 

 

  1. De los Certificados Anuales de Estudios y Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar.

 

Artículo 42: El Establecimiento Educacional “COLEGIO PARTICULAR OXFORD”, al término del año escolar, extenderá a los alumnos (as) un Certificado Anual de Estudio que indique, las asignaturas con las Calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

 

Artículo 43: Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en cada curso el R.U.N., de los alumnos (as) y las Calificaciones Finales en cada subsector, o sector de aprendizaje según formato emanado de la autoridad respectiva.

 

Artículo 44: Las Actas se confeccionarán en forma electrónica y serán enviadas a través del Sistema Información General de Estudiantes (SIGE) para ser incluidas en la base central de datos del Ministerio de Educación.

 

 

VI TITULO FINAL

 

Artículo 45: La Dirección del Establecimiento, podrá aceptar en calidad de Alumnos (as) regulares a aquellos alumnos (as) que por motivos de enfermedad u otros debidamente justificados ingresen tardíamente al Sistema Educacional, salvo aquellos provenientes del extranjero  quienes deberán regularizar su documentación en la Secretaría Ministerial de Educación.

 

  1. Si el alumno proviene de otro establecimiento educacional, las calificaciones parciales obtenidas en su colegio de origen serán consideradas como parciales para este colegio, se procederá de igual forma en caso que el alumno ingrese con promedios semestrales.

 

  1. Situaciones de Evaluación y promoción no previstas en este reglamento  serán resueltas por la Dirección del establecimiento en conjunto con la Unidad Técnica Pedagógica siguiendo los lineamientos y orientación de  la Secretaría Ministerial, Región Metropolitana,

 

  1. La Dirección en Conjunto con el Consejo  de Profesores  Evaluará  la presente normativa al término de cada año lectivo pudiendo ser modificado en cada año  escolar  debiendo ser informado a los apoderados  y a la Dirección Provincial Poniente antes  del 31 de Marzo de cada año.

 

Lo que se transcribe para su conocimiento y cumplimiento

 

 

 

 

DIRECCION

 

[1]  http://www.colegioscahe.cl/pdf/bullying.pdf

 

 

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